教学目标：
　　1、通过体会重点词句，感受乐山龙舟会热闹的局面。
　　2、有感情地朗读课文，再将读写结合，指导同学修改局面描写的片段。
　　一、导入：这节课我们继续学习《乐山龙舟会》。(板书课题)
　　二、新课
　　(一)初读课文，回顾课文内容。
　　先请几名同学读课文，大家一起回忆：课文描写了龙舟会上的哪些活动?指名凹答(课文写了龙舟会上的龙舟竞渡、和放漂灯活动)
　　(二)直击重点段。
　　作者着重写了哪个活动?(抢鸭子竞赛)
　　我们来看这段话，请同学们出声读课文，看这个局面给你的总体感受是什么?(紧张、激动人心、热闹……)
　　(三)品读重点段。
　　1、默读这段话，边读边划，考虑：从哪些地方看出捕鸭局面的热闹?
　　2、全班一起交流读书感受。
　　重点指导：
　　＂只见抢鸭子勇士跪蹲船头，双眼凝视着水面，一旦发现目标，便眼疾手快地跃入水中。＂
　　(从＂跪蹲＂、＂双眼凝视＂、＂眼疾手快＂、＂跃＂感受到抢鸭勇士的勇敢、经验丰富。)
　　练习读出抢鸭勇士的勇敢、经验丰富。读出局面的扣人心弦。
　　指名读，同学评议。
　　＂船上、岸边的人们目不转睛地扫视着水面鸭子一露面，立刻喊声乍起……＂
　　(从观众的表示中也能感受到局面的＂热烈)
　　那么，在对抢鸭勇士和观众的描写中还交叉了对谁的描写，为什么要这样写呢?请同学们再读读课文，认真地想一想。
　　(把鸭子描写得越狡黠，越能反衬出抢鸭勇士的聪明勇敢)
　　(四)、回度全段，再次感受这热闹的局面。
　　小结：正是因为作者将勇士、观众和鸭子的表示有机地结合到一起，再加七生动准确的细节描写，让我们身临其境般地感受到了竞赛的局面。今后我们在写局面特别是写活动局面时也可以借鉴书上这样的写法。
　　(五)、写作练习
　　前一段时间，我们曾参与了一次铲雪活动，并且随即写下了铲雪局面的片段，现在我们就来修改一下。指名读——读修改的地方。全班评议。
　　三、总结(略)

遗民的造句遗民拼音注音yimin遗民解释意思指改朝换代后仍然效忠前一朝代的人，也泛指大乱后遗留下来的人民。遗民造句1难道还要你向我们发怒，一直将我们完全消灭，不留一个遗民或亡命的人吗？2然而Lesson4Superhero学案预习与检测翻译下列词组1。比预料的（thanexpected）2。对有信心（beconfidentinbeconfidentthat）3。嫁入（某家）（marryinto）4。拉进运用萦绕的造句1回忆起儿时奶奶陪伴我的快乐生活，时常萦绕在我的脑海里。2他的临终嘱咐仍萦绕在我们耳际。3对过去岁月的回忆常常萦绕在他的心头。4他那甜美的歌声一直萦绕在我的耳边。5花朵上流淌的露珠关于词语慌乱的经典造句1有动力而无压力，紧张而不焦虑，迅速而不慌乱。2失去灯火之后不必慌乱，你还可以看见满天的繁星。3她的神情一会儿茫然无着，一会儿憋得满脸通红，慌乱极了。4他强压着内心的慌乱慌乱造句，零零星星造句1年关将近，商州城里零零星星响起鞭炮声，给这座残破的城市多少增添了几分喜庆。2这些零零星星的思绪，是绿叶的潇潇飒飒他们在我的心灵里，自有其欢乐的窃窃细语。3漫长的夜，雨渐渐停了下来词组句型归纳5unit151。lookinto调查lookaboutlookaroundlookround环顾四周lookaftertakecareofcarefor照顾lookbackcall额角解释和造句注音ejiao意思额的两旁。造句1用指尖和双唇去抚摸她的脸庞发际线额角眉梢眼帘双颊和口唇。2他把它小心地藏在办公室的文件橱里，抹抹额角和脸上的汗珠。3长长的头发在额角微微圈曲，眼睛传神的解释及造句传神拼音注音chuanshen传神解释意思（优美的文学艺术作品）描绘人物，给人生动逼真的印象他画的马非常。传神造句1他画的马很传神。2我觉得这个用语非常贴切而又达意传神，所以就用来用事的解释及造句用事拼音注音yongshi用事解释意思（）书当权奸臣。（）（凭感情意气等）行事意气感情。（）书引用典故。用事造句1虽然在私人聚会中多给小费是可以的，但是在商业会餐中，多给小费被视作成语张冠李戴的造句1。演讲者所举事例张冠李戴，真个贻笑大方。2。小明写字时，容易张冠李戴，弄错偏旁部首。3。你非要把李白的诗说成是杜甫的，这不是张冠李戴吗？4。她们两个双胞胎长的真像，我常常把她们的Unitampnbsp3ampnbspComputerunit3computerpartoneteachingdesign（第一部分教学设计）period1asamplelessonplanforreading（whoami？）aim