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足下的文化与野草之美优秀说课稿

  尊敬的评委老师:
  大家好!我今天说课的题目是俞孔坚《足下的文化与野草之美》,下面我从四个方面说这堂课的设计:
  一、说教材
  地位作用
  《足下的文化与野草之美》是苏教版高中语文必修五第一专题科学之光的最后一篇课文。本专题多为说明文,重在激发学生学科学用科学的兴趣和热情。让学生学生学会从文章中筛选提取信息。让学生进一步学习说明文的写作方法。本文语言表达自然流畅,集科学性、人文性、艺术性于一体,严谨简明、形象生动而又富有文化气息。
  教学目标和重难点
  结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中"知、过、情"三个维度,我将本课的教学目标定为1、概括文章的内容要点。理清本文说明顺序和结构。
  2、进一步加强筛选和提取相关信息的能力。体会本课的语言特点。
  3、进一步了解科学,激发学科学、用科学、的兴趣和热情。体会作者设计理念。
  通过对教材分析结合高二学生学习说明文兴趣不浓的特点,有针对性的把本科教学重点定为理清本文说明顺序和结构。难点是体会作者设计理念。
  二、说教法学法
  教法本着"因材施教","教学有法,但无定法"的原则,根据本课的教材特点及相应的教学目标,结合所教学生的基础实际,我采用以下方法教学:多媒体教学法,讲授法,点拨法,拓展延伸法。
  学法上,为真正让学生成为课堂的主人,我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生",倡导"自主、合作、探究"的学习方式,指导学生本课的学法是讨论交流,合作探究,勾画圈点法,练习法。
  三、教学过程
  (一)课前准备 布置学生先预习。准备图片。多媒体设备。
  (二)导入 本课导入可以通过解题用提问的方式,来引起学生探究文本的兴趣:什么是足下文化?什么是野草之美?简单向学生介绍作者,为理解下文的设计理念做铺垫。
  (三)初步感知 疏通文意
  给学生三四分钟时间快速阅读课文,阅读过程中让学生独立理清说明顺序、结构(层次分明互相补充的特点)思考这样组织的好处?然后找不同程度的.几个同学讲自己的分析结果,其余的同学则认真听并结合自己的理解做出选择!根据学生的讨论和阐述,老师点拨并给予明确的答案,但不是标准答案,因为对于语文课而言本没有标准答案。
  (充分启发学生的积极思考,敢于质疑和发表不同意见,活跃课堂气氛,培养学生独立思考的能力和口头表达能力完成教学目标。)
  (四)精读课文 文本探究
  1、整体把握文章结构之后,利用上几节课所学的筛选信息的方法,呈现几个问题,(比如本文运用了那些说明方法?足下文化,野草之美究竟指什么?最后几点遗憾可以删去么?)让学生带着问题阅读每一节,并根据指导筛选出能概括每段主旨的中心句。最后由教师给学生分组进行讨论,组内解决问题,解决不了的由各组派代表向教师质疑,最后再由教师归纳总结问题答案。(这样既节省课堂时间,又可使学生积极思考,加强讨论交流,合作探究,筛选归纳的能力。)
  2、朗读课文,品味本课语言严谨简明、形象生动又富有文化气息的特点。通过语言感受作者把日常文化和平常之美融入设计的理念。
  (五)拓展延伸
  通过拓展延伸可以让学生把学到的能力运用到实践中去。
  可以就校园中某个景点设计一个方案,当堂完成的,可以上台讲出,以资鼓励。
  四、板书设计
  板书本着简洁大方,系统直观的特点我这样设计:
  足下之美 野草文化 环境伦理观念

我要的是葫芦教学片段我要的是葫芦教学片段作者春风徐徐我要的是葫芦是一篇有趣的寓言故事,它向我们揭示了一个深刻的道理。怎样在开头就抓住学生的兴趣,我是这样设计的师小朋友们,你们见过葫芦吗?生见过!师那你我要的是葫芦教学片断反思我要的是葫芦讲的是从前有一个人种葫芦,不知道叶子和果实的关系,只盯着葫芦,不管叶子上的蚜虫,结果没有收到葫芦的故事。该文内容浅显易懂,但隐含的寓意学生一时难以领悟。为了突破这一难点我要的是葫芦课堂实录教学目标1认识11个生字,会写8个生字。2正确流利有感情地朗读课文。3了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的事理。4分角色朗读课文,并能续编故事,培养学生的想象力。教学重点正看雪实录看雪实录武汉市育才小学屈小青第2课时师昨天咱们一起初读了课文看雪,学习了生字新词。同学们在学习中表现出来的读书思考的能力令老师大为欣赏。通过读了12自然段,大家结合图,不仅读出了台蛇与庄稼教学实录与评析广东省中山市古镇古一小学陆冰一设计理念语文课程标准明确指出阅读是搜索处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径阅读教学是师生教师文本之间对话的过程。因此,在教学实践中需要探索一索溪峪的野课堂实录第一课时课前谈话师同学们,你们到哪里旅游过?今天老师采访一下,除了济南,你还去过哪些地方?谁来说说?生西藏。生云南。生青岛。生师哎呀,你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我搭石课堂实录一首和谐的旋律一道别样的风景搭石课堂实录与反思东港里小学张晶伏一,词语导入1,听写词语,指名板书山洪暴发溪水猛涨拖鞋绾裤风景2,集体订正。师看最后一个词语风景,你觉得前面的几个词描颐和园课堂实录10月11日下午第二节课颐和园(二等奖)课堂实录颐和园邓心老师福州市群众路小学课前预备我说头,你就说头的动作,比如摇摇头等一,导入新课咱们今天我们要来学一篇游记,这可是第一篇游记颐比尾巴课堂实录一教学目标1认识部分生字,会写云公车三个生字。认识笔画撇折和偏旁八字头。2正确流利地朗读课文,并读好问句。3知道一些动物尾巴的特点。二教学重点难点重点识字写字朗读课文。难点读好问句支玉恒可爱的草塘课堂实录广西桂林公开课第一课时第一部分师今天在这里和大家共同学习可爱的草塘一课。(板书课题,但把塘字故意写错)对我写的课题有意见吗?生老师的塘字写错了。师哟,怎么错了?生您的那个塘字,右边窦桂梅晏子使楚课堂实录师同学们好!生老师您好!师刚才我们彼此的问候,从我们的表情和我们的状态,送大家三个字精气神。我们彼此做一个鼓励,让我们在这一堂课里互相地鼓励自己,为我们自己送上这样一句牌匾上的话。
成语猜谜13579打一成语智力比拼,成语猜谜,看看谁最先猜出答案。谜面13579打一成语谜底无奇不有解析13579都为奇数(单数),不含偶数(双数),因此可用成语ldquo无奇不有rdquo来形容。无奇不有结草衔环的成语故事成语是古代语和事的高度凝练和浓缩,往往文言色彩浓厚,保留着许多古汉语词汇的痕迹,现代人可以借以了解当时的社会文化语言等面貌。品学网小编这里为大家带来结草衔环的成语故事,希望大家喜欢城狐社鼠的成语故事汉语成语是中华文化的结晶,它极大地体现了中华文化这种特有文化的韵味。品学网小编这里为大家带来了城狐社鼠的成语故事,希望大家喜欢。城狐社鼠的成语意思古时指土地神及其庙宇。以城墙为凭借描写英雄人物的成语故事之望梅止渴(曹操)摘要小编给大家带来了关于描写英雄人物的成语故事以及解释描写英雄人物的成语故事之望梅止渴(曹操)望梅止渴成语故事有一年夏天,曹操率领部队去讨伐张绣,天气热得出奇,骄阳似火,天上一丝云描述性格的词语关于描写性格的词语有很多,今天就由小编给大家分享关于描写性格的词语,一起来看看吧!描写性格的词语1独立活泼自立浮躁积极斯文善良勤奋豁达2冷淡轻率幼稚成熟外向鲁莽开朗可亲廉洁3健谈沉百舍重茧的典故百舍重茧的意思是形容走远道的辛苦。你们知道百舍重茧的典故吗?下面是品学网小编给大家整理的百舍重茧的典故,供大家阅读!百舍重茧的典故尸子止楚师ldquo墨子闻之,百舍重茧,往见公输般兵贵神速成语典故典故大家应该都知道吧,那典故有哪些呢?下面请欣赏品学网小编给大家带来兵贵神速成语典故,欢迎阅读兵贵神速成语意思神速特别迅速。用兵贵在行动特别迅速。兵贵神速成语典故这个成语来源于三国逆水行舟典故逆水行舟是比喻在前进道路上要克服重重困难大家了解逆水行舟的典故是什么呢?下面是品学网小编给大家整理的逆水行舟典故,供大家阅读!逆水行舟解析释义逆着水流行船。比喻在前进道路上要克服重奋不顾身的典故奋不顾身的意思是指奋勇向前,不考虑个人安危。你们对奋不顾身的典故了解吗?下面是品学网小编给大家整理的奋不顾身的典故,供大家阅读!奋不顾身的解析成语解释奋振作精神鼓起干劲。指勇往直前觥筹交错的典故觥筹交错觥古代的一种酒器筹行酒令的筹码。酒杯和酒筹杂乱地放着。形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。品学网小编为大家整理了觥筹交错的典故,希望大家喜欢。觥筹交错的典故宋朝时期,滁州太守欧车夫老马阅读题答案在古代,一名车夫身边怎么会没有马,那么车夫和马会发生什么故事呢?通过阅读车夫老马,你就能得到答案。下面是品学网小编整理的车夫老马阅读题目及答案,供大家学习参考。车夫老马阅读原文老舍