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陈毅探母的教学设计模板

  【课文教材解析】
  本文讲的是陈毅元帅回乡看望生病的母亲的故事,表现了他和母亲之间的亲情。全文共3个自然段。第一自然段是写陈毅元帅知道母亲生病后,连忙赶回故乡探望。第二自然段是写陈毅询问母亲病情,给母亲洗衣服。第三段是写陈毅母子之间的对话。课文配有插图,形象地描绘了陈毅元帅看望母亲的情景,有助于学生观察想象,更好地理解课文内容。
  【课文教学目标】
  1、 知识目标:认识"毅、探"等16个生字。会写"陈、母"等9个字。
  2、 语感目标:正确流利地朗读课文,能在朗读中体会陈毅和母亲之间浓浓的亲情。
  3、 能力目标:初步培养学生自主、思考、探究的意识和能力。
  4、 情感目标:初步懂得要像陈毅那样孝顺长辈的道理。
  【课文重点、难点】
  1、识字,有感情地朗读课文。
  2、感悟陈毅对母亲孝顺,体会陈毅与母亲之间浓浓的亲情。
  【教学准备】
  多媒体、生字卡、补充资料
  【课时安排】2课时
  第一课时
  【课时目标】
  1、能够认读7个二会字,学会书写6个生字。
  2、能够初步朗读课文,体会陈毅对母亲的孝顺和母子间浓厚的亲情。
  【教学过程】
  一、人物导入
  出示陈毅图像。在我们中国的历史上,留下过许多伟大的名字。陈毅就是其中一位,他是中华人民共和国十大元帅之一,参加过抗日战争和解放战争。在他的身上有许多值得人敬佩的事情。不仅如此,陈毅的身上还有很多由许多小事汇集成的闪光点。今天我们要学的这篇课文讲述的是发生在陈毅身上的一件小事。
  出示课题:《陈毅探母》
  指名读。教师相机正音。
  提问:"探母"是什么意思?(看望母亲、探望母亲)
  二、初读课文
  1、给学生讲述陈毅为母亲洗尿裤的故事。我们的课文讲述的就是那个时候的事,先自己把课文读一读。
  2、检测自读情况:
  元帅 母亲 故乡
  床前 询问 一盆水
  替 多少 今天 应该
  在读的过程中注意加入游戏方式,提高孩子们的识字兴趣。
  3、长难句指导朗读:
  ①一进家门,陈毅就来到母亲床前,拉着他的手,细心地询问病情。
  ②他看见母亲换下的衣服还没洗,就打来一盆水,一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。
  ③陈毅说:"娘,快别这么说。从小到大,你不知道替我洗了多少次衣服。今天我给你洗洗衣服,是应该的呀!"
  4、接读课文,每人读一句话。
  5、师生共读。
  三、书写生字
  1、出示生字"陈、母、元、亲、故、床"
  2、教授:"陈"一般用作姓氏,也可作"旧的"意思。陈旧、陈年。
  "母"独体字。母亲、母鸡、字母
  "元"元月、元气、元宝
  "亲"亲人、亲手、亲生
  "故"故意、故乡、故地、故友、故土
  "床"床上、木床、大床
  3、学生在习字册书写,教师巡回指导。
  第二课时
  【课时目标】
  1、能够熟练、有感情地朗读课文,学会书写3个生字。
  2、能够使用"一边……一边……"进行造句。
  3、体会陈毅对母亲的孝顺,感受母子间浓厚的亲情。
  【教学过程】
  一、情理导入
  今天我们继续学习《陈毅探母》。齐读。
  二、复习词语带第一小节学习:
  1.请小朋友自由读读这几个词语。
  陈毅 元帅 母亲 故乡
  指名读3人。(注意个别字音,如亲是前鼻音,帅是翘舌音)
  谁能用上面的词语说一句话?——引出课文内容,学第一节。
  2.请你打开课文,读一读课文的第一小节。
  出示:
  "陈毅元帅的母亲生病了,陈毅知道后,赶回故乡看望。"
  指名2人读。正音。
  "赶"字变红。问:
  ①陈毅元帅当时正在国外访问,知道母亲生病了,就急忙回国,"赶"回故乡,你能从这个"赶"字上感受到什么?
  ——我感觉到……很着急。
  ②陈毅元帅平时工作很忙,而他母亲年纪又大了,在焦急的回家路中,他在想些什么呢?
  ——担心
  ——着急
  ——快点到家
  ——早点了解母亲的病情
  ③指名读2个,读出焦急之感。齐读第一自然段。
  三、复习词语带学习第二自然段。
  1.出示:
  床前 拉手 询问病情
  洗衣服 谈家常
  处理同上。
  2.一路风尘,终于到家了!陈毅终于见到了母亲!请小朋友自己大声读一读第二小节。
  3.出示:
  一进家门,陈毅就来到母亲床前,拉着她的手,细心地询问病情。
  指名读2人。
  ①你注意一下陈毅元帅,从他的行动中,你了解到什么?仔细读读。
  ——拉手(点击变红:拉着她的手)
  ——细心地询问
  想一想,陈毅元帅作为我们军队的一个领导人,一直承担着国家很多重要的工作,平时很少能够回家。而这一次,他又是很长时间没见到自己的妈妈了。看到躺在床上的母亲,他太想了解母亲身体上生活上的情况。他会细细地问些什么呢?(点击变红:细心地询问)
  ③还有什么地方可以看出陈毅元帅对母亲的爱呢?
  比较句子:
  一进家门,陈毅就来到母亲床前,拉着她的手,细心地询问病情。
  这是课文中的句子。老师给它作一个小小的改动。出示:
  进家门,陈毅来到母亲的床前,拉着她的手,细心地询问病情。
  读一读,比比,有什么不同?点击变红:一……就……
  课文里多了这个"一……就……",感觉上有什么不一样呢?
  ——可以看出陈毅焦急的`心情。
  ——很爱他妈妈。
  ④别看这些小小的地方,可以看出陈毅元帅对妈妈深深的爱啊!谁来读?(板书:爱 )
  指名读2人。
  4.询问完病情,陈毅看到了母亲的床下还有换下的衣服没有洗。他是怎么做的?
  出示:
  "他看见母亲换下的衣服还没有洗,就打来一盆水,一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。"
  指名读。
  ①陈毅一边洗衣服,一边谈家常,这两个动作是做完了一个再做一个的吗?(同时)对。
  ②陈毅要帮母亲洗衣服,为什么不到外面洗,而要打来一盆水,在母亲的床边洗边和母亲聊天呢?(怕母亲寂寞)
  ③陈毅和母亲谈着家常,我们一起去听一听他们在聊什么?教师示范读。
  5.出示第三节:
  母亲说:"你也五十多岁了,还替娘洗衣服。"陈毅说:"娘,快别这么说。从小到大,你不知道替我洗了多少次衣服。今天,我给你洗洗衣服,是应该的呀!"
  (1)指名读。
  ①母亲说,陈毅替娘洗衣服。(点击:"替"。)就是说……
  ②其实,故事中有一点小朋友可能不知道,陈毅的母亲是瘫痪在床,大小便不能自理。在陈毅进门的时候刚换下自己尿湿的裤子,因为怕被陈毅发现,赶紧把衣服藏在床底下。可没想到,陈毅找到后毫不犹豫地就洗了,你觉得陈毅的母亲说这句话时心里怎么想?
  点击:也、还
  ——陈毅年龄大了
  ——自己觉得不好意思,
  ——觉得儿子平时辛苦 难得
  ③母亲简单的一句话,却透出对儿子浓浓的关爱。(板书: )
  指名读。
  (2)陈毅听了母亲的话,如何回答?
  出示句子,指名读。
  陈毅为什么说替娘洗衣服是"应该的"?
  ——洗了无数次衣服
  ——母亲付出很多
  ——天底下的母亲都是这样的(画面渲染)
  (3)师总结:陈毅的手中洗的是母亲的"衣服",报的是母亲的"恩情"啊!
  带着陈毅对母亲的感恩,带着你对自己母亲的情感。把这句看似平淡却情深似海的话读一读。指名读。(加入示范)
  全文总结:……齐读全文。
  三、练习:你会用"一边……一边"来说话吗?
  a妈妈一边织毛衣,一边( )。
  b我一边( ),一边跳舞。
  c他一边( ),一边( )。
  d( ),( )。
  四、书写生字
  1、出示生字"少、今、应"
  2、教授:"少"多少、太少、少数
  "今"今天、今后、从今
  "应"应该、应许、答应
  3、学生在习字册书写,教师巡回指导。
  【板书设计】
  陈毅探母
  陈毅 爱 母亲

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