陈毅探母的教学设计模板

　　【课文教材解析】
　　本文讲的是陈毅元帅回乡看望生病的母亲的故事，表现了他和母亲之间的亲情。全文共3个自然段。第一自然段是写陈毅元帅知道母亲生病后，连忙赶回故乡探望。第二自然段是写陈毅询问母亲病情，给母亲洗衣服。第三段是写陈毅母子之间的对话。课文配有插图，形象地描绘了陈毅元帅看望母亲的情景，有助于学生观察想象，更好地理解课文内容。
　　【课文教学目标】
　　1、 知识目标：认识＂毅、探＂等16个生字。会写＂陈、母＂等9个字。
　　2、 语感目标：正确流利地朗读课文，能在朗读中体会陈毅和母亲之间浓浓的亲情。
　　3、 能力目标：初步培养学生自主、思考、探究的意识和能力。
　　4、 情感目标：初步懂得要像陈毅那样孝顺长辈的道理。
　　【课文重点、难点】
　　1、识字，有感情地朗读课文。
　　2、感悟陈毅对母亲孝顺，体会陈毅与母亲之间浓浓的亲情。
　　【教学准备】
　　多媒体、生字卡、补充资料
　　【课时安排】2课时
　　第一课时
　　【课时目标】
　　1、能够认读7个二会字，学会书写6个生字。
　　2、能够初步朗读课文，体会陈毅对母亲的孝顺和母子间浓厚的亲情。
　　【教学过程】
　　一、人物导入
　　出示陈毅图像。在我们中国的历史上，留下过许多伟大的名字。陈毅就是其中一位，他是中华人民共和国十大元帅之一，参加过抗日战争和解放战争。在他的身上有许多值得人敬佩的事情。不仅如此，陈毅的身上还有很多由许多小事汇集成的闪光点。今天我们要学的这篇课文讲述的是发生在陈毅身上的一件小事。
　　出示课题：《陈毅探母》
　　指名读。教师相机正音。
　　提问：＂探母＂是什么意思?(看望母亲、探望母亲)
　　二、初读课文
　　1、给学生讲述陈毅为母亲洗尿裤的故事。我们的课文讲述的就是那个时候的事，先自己把课文读一读。
　　2、检测自读情况：
　　元帅 母亲 故乡
　　床前 询问 一盆水
　　替 多少 今天 应该
　　在读的过程中注意加入游戏方式，提高孩子们的识字兴趣。
　　3、长难句指导朗读：
　　①一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着他的手，细心地询问病情。
　　②他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
　　③陈毅说：＂娘，快别这么说。从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天我给你洗洗衣服，是应该的呀!＂
　　4、接读课文，每人读一句话。
　　5、师生共读。
　　三、书写生字
　　1、出示生字＂陈、母、元、亲、故、床＂
　　2、教授：＂陈＂一般用作姓氏，也可作＂旧的＂意思。陈旧、陈年。
　　＂母＂独体字。母亲、母鸡、字母
　　＂元＂元月、元气、元宝
　　＂亲＂亲人、亲手、亲生
　　＂故＂故意、故乡、故地、故友、故土
　　＂床＂床上、木床、大床
　　3、学生在习字册书写，教师巡回指导。
　　第二课时
　　【课时目标】
　　1、能够熟练、有感情地朗读课文，学会书写3个生字。
　　2、能够使用＂一边……一边……＂进行造句。
　　3、体会陈毅对母亲的孝顺，感受母子间浓厚的亲情。
　　【教学过程】
　　一、情理导入
　　今天我们继续学习《陈毅探母》。齐读。
　　二、复习词语带第一小节学习：
　　1.请小朋友自由读读这几个词语。
　　陈毅 元帅 母亲 故乡
　　指名读3人。(注意个别字音，如亲是前鼻音，帅是翘舌音)
　　谁能用上面的词语说一句话?——引出课文内容，学第一节。
　　2.请你打开课文，读一读课文的第一小节。
　　出示：
　　＂陈毅元帅的母亲生病了，陈毅知道后，赶回故乡看望。＂
　　指名2人读。正音。
　　＂赶＂字变红。问：
　　①陈毅元帅当时正在国外访问，知道母亲生病了，就急忙回国，＂赶＂回故乡，你能从这个＂赶＂字上感受到什么?
　　——我感觉到……很着急。
　　②陈毅元帅平时工作很忙，而他母亲年纪又大了，在焦急的回家路中，他在想些什么呢?
　　——担心
　　——着急
　　——快点到家
　　——早点了解母亲的病情
　　③指名读2个，读出焦急之感。齐读第一自然段。
　　三、复习词语带学习第二自然段。
　　1.出示：
　　床前 拉手 询问病情
　　洗衣服 谈家常
　　处理同上。
　　2.一路风尘，终于到家了!陈毅终于见到了母亲!请小朋友自己大声读一读第二小节。
　　3.出示：
　　一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。
　　指名读2人。
　　①你注意一下陈毅元帅，从他的行动中，你了解到什么?仔细读读。
　　——拉手(点击变红：拉着她的手)
　　——细心地询问
　　想一想，陈毅元帅作为我们军队的一个领导人，一直承担着国家很多重要的工作，平时很少能够回家。而这一次，他又是很长时间没见到自己的妈妈了。看到躺在床上的母亲，他太想了解母亲身体上生活上的情况。他会细细地问些什么呢?(点击变红：细心地询问)
　　③还有什么地方可以看出陈毅元帅对母亲的爱呢?
　　比较句子：
　　一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。
　　这是课文中的句子。老师给它作一个小小的改动。出示：
　　进家门，陈毅来到母亲的床前，拉着她的手，细心地询问病情。
　　读一读，比比，有什么不同?点击变红：一……就……
　　课文里多了这个＂一……就……＂，感觉上有什么不一样呢?
　　——可以看出陈毅焦急的`心情。
　　——很爱他妈妈。
　　④别看这些小小的地方，可以看出陈毅元帅对妈妈深深的爱啊!谁来读?(板书：爱 )
　　指名读2人。
　　4.询问完病情，陈毅看到了母亲的床下还有换下的衣服没有洗。他是怎么做的?
　　出示：
　　＂他看见母亲换下的衣服还没有洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。＂
　　指名读。
　　①陈毅一边洗衣服，一边谈家常，这两个动作是做完了一个再做一个的吗?(同时)对。
　　②陈毅要帮母亲洗衣服，为什么不到外面洗，而要打来一盆水，在母亲的床边洗边和母亲聊天呢?(怕母亲寂寞)
　　③陈毅和母亲谈着家常，我们一起去听一听他们在聊什么?教师示范读。
　　5.出示第三节：
　　母亲说：＂你也五十多岁了，还替娘洗衣服。＂陈毅说：＂娘，快别这么说。从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我给你洗洗衣服，是应该的呀!＂
　　(1)指名读。
　　①母亲说，陈毅替娘洗衣服。(点击：＂替＂。)就是说……
　　②其实，故事中有一点小朋友可能不知道，陈毅的母亲是瘫痪在床，大小便不能自理。在陈毅进门的时候刚换下自己尿湿的裤子，因为怕被陈毅发现，赶紧把衣服藏在床底下。可没想到，陈毅找到后毫不犹豫地就洗了，你觉得陈毅的母亲说这句话时心里怎么想?
　　点击：也、还
　　——陈毅年龄大了
　　——自己觉得不好意思，
　　——觉得儿子平时辛苦 难得
　　③母亲简单的一句话，却透出对儿子浓浓的关爱。(板书： )
　　指名读。
　　(2)陈毅听了母亲的话，如何回答?
　　出示句子，指名读。
　　陈毅为什么说替娘洗衣服是＂应该的＂?
　　——洗了无数次衣服
　　——母亲付出很多
　　——天底下的母亲都是这样的(画面渲染)
　　(3)师总结：陈毅的手中洗的是母亲的＂衣服＂，报的是母亲的＂恩情＂啊!
　　带着陈毅对母亲的感恩，带着你对自己母亲的情感。把这句看似平淡却情深似海的话读一读。指名读。(加入示范)
　　全文总结：……齐读全文。
　　三、练习：你会用＂一边……一边＂来说话吗?
　　a妈妈一边织毛衣，一边( )。
　　b我一边( )，一边跳舞。
　　c他一边( )，一边( )。
　　d( )，( )。
　　四、书写生字
　　1、出示生字＂少、今、应＂
　　2、教授：＂少＂多少、太少、少数
　　＂今＂今天、今后、从今
　　＂应＂应该、应许、答应
　　3、学生在习字册书写，教师巡回指导。
　　【板书设计】
　　陈毅探母
　　陈毅 爱 母亲