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正面双手传球技术的说课稿

  各位专家评委、各位领导、各位老师,大家上(下)午好!:
  大家好!我是?号选手。我今天说课的课题是:中学体育与健康七-九年级全一册教科书第六章生动活泼的球类运动的第三节排球运动的第三课时——《正面双手传球技术》。
  在本次说课内容中我将从教材分析即教材的地位和作用,教学目标,教学重难点,教学教法,教学流程设计方面进行阐述:
  一.教材分析即教材地位与作用:本节内容是在垫球的基础上,进一步学习传球技术
  排球运动是一项因充满智慧,富于变化而极具观赏性的竞技运动项目,是初中《体育与健康》教学内容中选项学习的组成部分,主要通过发、垫、传、扣、拦网等动作组成的。是一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动,可以发展学生跑、跳等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。
  本课教学内容是排球运动的传球技术,传球技术是排球运动中最主要的基本技术,是全队能力发挥及进攻的核心作用,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用。因此,本课着重学习传球技术中的传球手型、击球点和手指手腕的缓冲控制的正确姿势。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
  二.课标要求:初中体育与健康课程标准对这部分的内容要求是:能够使学生初步掌握排球运动的正面双手传球技术,培养学生的学习兴趣和合作意识。
  三.教学目标:基于对教材的理解和分析,根据课程标准的要求,本人将该节课的教学目标定位为……"
  1.认识目标:通过排球正面双手传球的练习,激发学生对体育的兴趣,培养学生积极参加体育活动。
  2.技能目标:通过学习,让90%以上学生基本掌握排球正面双手传球的方法,发展学生的灵敏性和协调能力。
  3.情感目标:在宽松、自由、愉快、和谐的气氛中练习,并通过游戏学习,培养学生团结协作精神和竞争意识。
  四.本课的重、难点:结合教材内容、学生实际及教学目标,本节课的教学重点为
  通过分析传球的动作结构,把传球技术分为:传球手型、击球点和手指手腕的缓冲控制几个环节。要把球传好、准确,关键是传球手型和击球点。所以教材的重点:正确的手型和击球点。难点:手指手腕的缓冲控制。
  五.教法学法:为突出重点,有效的突破难点,结合本节具体内容,我选择了如下的教学方法;示范讲解法:用循环渐进、分解和组合的方式进行教学 采用了如下的教学手段;引用游戏贯穿练习,让学生在快乐中学习体育,在快乐中锻炼身体,在快乐中享受乐趣。 练习法:
  本课的教学指导思想主要根据布鲁纳的"发现学习"理论,让学生对事物、问题"尝试"和"思考",强调学习过程和直觉思维,在各自练习过程中有了一个感性的认识,建立良好学习技术动作的概念。激发学生学与练的兴趣,发展学生的个性,充分发挥学生的主体学习作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。
  全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以主动练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。
  全课教学内容及手段,用循环渐进、分解和组合的方式进行教学,同时引用游戏贯穿练习,让学生在快乐中学习体育,在快乐中锻炼身体,在快乐中享受乐趣。
  教学器材:
  依据教学目标及课的重难点 我设计了如下教学环节:
  六.教学流程设计:
  (一)组织教学,激趣导入《导入环节》:(3′)在导入环节,为启发学生思维,培养学生的发现问题的能力,结合本节内容,我设置了这样的问题情境:
  1.课堂常规 :整队 点清人数
  2.本课的`教学内容目标及要求
  二.准备活动,跑前热身 5
  通过热身跑 徒手操充分活动开学生们身体的各个部位 踝关节 膝关节 腰等 以免扭伤 拉
  三.教师示范,讲解要领:《新受环节》:5分钟
  让学生自由发挥练习传球。目的是让学生发挥自己所认识,所了解的传球技术
  教师讲解学生练习当中存在的问题,使学生认识排球运动和学习排球的重要性。讲解正面双手传球技术要领《边讲解边示范》
  (四)巩固练习环节:学习和发展(20′)
  1.徒手练习:围圆圈撒开,徒手做传球动作姿势。
  为了使学生把理性的认识转化为动作。学生围圆圈站开,看教师的示范动作模仿练习。同时教师发现问题及时解决问题,特别是传球的手型、姿势。
  2.结合球自抛传练习
  让学生体会正确的手型用力和击球位置。加深学生对传球技术理解。
  3.移动中传球练习
  安排这一练习是让学生随时做好传球前的准备姿势,并快速起动和移动,来提高控制球的能力,保持好人与球的位置关系。同时给学生一定的时间自主创新,提高学生的学习兴趣,提高控制球和支配球的能力。
  自我展示:给学生一定的空间和时间展示自己的练习成果,充分体现学生的主动参与和自主学习的能力,同时也提高了学生的学习兴趣。
  4.过网传球接力(分组练习)
  要求学生不仅要做好传球前的准备,而且要在移动中触球,进一步提高控制球和支配球的能力。
  (五)合作发挥(7′)
  游戏:接力传球比赛
  规则:分为四组进行比赛,每组成一路纵队站立,相距15米,排头移动自传至少四次以上将球传给对方后,迅速跑到对方排尾,对方再将球移动传回来,依次进行。最先完成的为胜。
  目的是根据本课的内容安排这个游戏,再次巩固传球技术。同时也培养学生的协作配合,团结合作的能力。
  (六)放松身体,小结本课5′)
  配乐放松
  1.在教师带领下学生通过音乐来放松,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。
  2.对本课进行小结,学生参与自我评价,宣布下课,收回器材。
  在整堂课的教学中 预计达到的练习密度是 30-40%
  练习强度;中等强度
  通过前面的设计安排,我想应该能达到如下的教学效果:
  1 学生能理解教学内容的重点 难点
  2 能够有效的激发学生学习的情趣和学习能力
  3 能够使学生自主学习,自我评价
  4 同学间能相互帮助,互相合作,共同提高
  以上是我针对课标的要求及教材内容的理解、教学设计、课堂教学效果的预设(或反思)所进行的说课,一定还存在着许多缺点和不足,敬请各位专家、领导、老师给予批评指正,谢谢大家!"
  动作要领:
  (1)准备姿势
  采用稍蹲准备姿势,抬头目视来球,双肘弯曲自然抬起,双手置于脸前。
  (2)手型
  手触球时,两手应自然张开成半球形,使手指与球吻合,手腕稍后仰,拇指相对,小指在前;传球时用拇指内侧、食指全部、中指的二、三指节触球,无名指和小指在球的两侧辅助控制出球方向,两肘适当分开,自然下垂。
  (3)迎球
  当球接近额前时开始蹬地、伸膝、伸臂,两手微张,从脸前向前上方主动迎击来球。
  (4)击球
  击球点应保持在额前上方约一球远,击球部位一般在球的后下方。
  (5)用力
  传球主要靠伸臂力量,与下肢蹬地力量的协调配合,通过球压在手上使手指手腕产生的反弹力将球传出。
  (6)击球后身体重心随击球动作前移,全身放松呈准备姿势状态,准备下一个击球动作。

第八次教学反思范例这是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。反复朗读课文后,我发现课文为学生留下了许多想象的空间。言为心声,我何不利用这一点,让学生为教材去补白,这样,既培养了学生的思维能力及语言表达能力第八次的教学反思学生的想象是丰富的,如果我们无法创设一种情景让他尽情散发,那么无疑会抑制学生想象力的发展。我在本课的教学中,我让学生在课文的情景中,把自己当成文中的人物来思考来动作。从而让学生来领初中生物七年级食物链教学反思本节课的教学设计体现了让学生做中学学中用用中思的新课程理念,教学内容包括2个分析活动和1人方案设计3部分。第1部分是指导学生主动参与分组活动,亲身实践,合作探究,分析出农田中6种动13。3。1等腰三角形的性质课堂教学反思等腰三角形作为特殊三角形的典范,既是三角形轴对称等知识的深化,又是证明角相等线段相等直线垂直的常用依据,也为三角形相似三角形全等等后继知识的学习,奠定了坚实的基础。八年级的学生,从变色龙教学反思怎么写变色龙是苏教版五年级上册第6课的一篇课文,这一课我曾在几年前听一位同事上过,所以一看到这个题目,竟有些亲切的感觉。心想,上起来应该不困难。首先,这篇课文的脉络非常清晰,作者按照发现裤子比一比教学反思活动目标1通过操作,让幼儿喜欢数学。2愿意上课大胆举手回答问题。3能按照物体的长短差异排出35个物体的序列。活动准备1长短不同的裤子图片。2小吸管小木棍硬卡纸条等若干套(35个为一小学三年级数学上册多位数乘一位数的教师教学反思在本节课中,我首先创设情境以估算232引入新知,再设置矛盾冲突使学生置于问题情境中,既可增强学生的学习兴趣又能使学生了解数学在生活中的应用。接着,我利用小组合作的优势,让同学在小组笋芽儿教学实录及反思情景说明笋芽儿是义务教育课程标准实验教材二年级下册的一篇拟人体童话散文,在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动,采用春雨姑课文北京亮起来了优秀教学设计教学目标1认识15个生字,会写12个字。2理解焕然一新金碧辉煌从天而降犹如等词义。用犹如说话。3正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步课文背影教学反思范文课堂教学是一个系统工程,它需要执教者从各个方面进行精心准备。其中,如何选好角度分析课文,是语文老师上好一堂课的关键。朱自清的散文背影以其感情真挚自然见长。缀文者情动而辞发,观文者披aoe的课文教学设计范文教材分析画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱,她张大嘴巴发的声音啊提示的音,头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音喔提示o的音。一只鹅在水上
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