近期，随着北京、上海、深圳等地加大校长、教师交流轮岗力度，教师交流轮岗受到的关注也越来越高。作为优化教育资源配置、促进教育公平的重要举措，教师轮岗具有重要的现实意义，但同时也会牵系很多人的切身利益，关乎很多学校的发展方向。这样的“大战略”要走好、走实，还需认真谋划，解决好三个问题。
　　首先是全员轮岗还是按比例轮岗的问题。从政策的刚性说服力来看，全员轮岗，不搞“特殊”，人人参与，无疑是最公平的。但从操作层面来看，“一刀切”开展全员轮岗有待商榷。一方面，教师工作有很强的地域性，部分老师轮岗后会面临距居住地远、无法照应家庭等现实问题，如果全员轮岗，不考虑教师实际情况，让所有教师从“城东到城西”“此村到彼镇”，会加重部分教师的负担，影响教师参与轮岗的积极性。另一方面，全员轮岗意味着教师资源的大调整、大变动，很可能会降低现有优质学校的教育质量。教师轮岗的目的在于“优带弱”，而非“优换弱”，让优质学校的部分优秀教师参与轮岗，才能既保留优质学校的原有实力，又能促进薄弱学校发展。
　　其次是循环轮岗还是匹配轮岗的问题。循环轮岗执行的是“AB，BC”模式，匹配轮岗是“AB，BA”模式。从字面来看，“轮”具有循环的意味，循环模式似乎更能体现“轮”的特点。但从现实考量，尤其是对于周期性很强的教育工作来说，“配”似乎更能体现精准性。优质学校匹配薄弱学校，前者选拔能力突出、理念先进的教师，后者选拔积极上进、有待培养的教师，在轮岗期间共同参与双方学校的教育教学工作，不仅能提高薄弱学校教师的教学能力，还能增强两所学校的交流。
　　最后是强制参与还是自主参与的问题。交流轮岗不应该全员参与，也很难做到全员参与。轮岗需要优秀教师参与，人员选派时就不能奉行“出人”就行的宗旨。与此同时，长时间在一所学校工作的优秀教师大多不愿意离开长期工作的单位。如何让优秀的教师愿意轮岗，并致力于薄弱学校的发展？只靠制度进行刚性约束是行不通的，最好的方法是“刚柔并济”：一方面，规定轮岗的名额及比例，确保参与轮岗教师的数量和水平。另一方面，通过评优评先适度倾斜、加大补助和奖励等举措，提高教师尤其是优秀教师参与轮岗的积极性。
　　国家因教育而兴，学校因教师而兴。教师轮岗是一件事关教育公平的重大举措，让好政策落到实处，才能为实现教育公平奠定坚实基础。

交流轮岗者要克服“过客”心理全面实施“县管校聘”政策和教师、校长交流轮岗计划，旨在推进区域教育均衡发展，让更多学生享受到优质教育。交流轮岗的目的是否能达到，形成“鲶鱼效应”和“头雁效应”，释放更多政策红利……警惕带偏“双减”节奏的论调随着“双减”政策的出台、落地，“双减”成了公众热议的话题。在关注政策落实情况和可能带来的问题的同时，大量调侃、戏谑、歪解“双减”的段子充斥网络，一些自媒体、公众号、所谓的教育专……落实教师轮岗政策需解决好三个问题近期，随着北京、上海、深圳等地加大校长、教师交流轮岗力度，教师交流轮岗受到的关注也越来越高。作为优化教育资源配置、促进教育公平的重要举措，教师轮岗具有重要的现实意义，但同时也会……民办义务教育学校在校生“降比”还需“软着陆”按照“严格控制增量，逐步消化存量”的目标，河南多地正规范民办义务教育学校办学行为。河南林州市教育体育局9月5日在介绍义务教育阶段学校招生政策时指出，为实现到2022年全市民办义……学生到校外吃小灶不能简单归结为校内没“吃好”针对学生校外培训负担过重这一问题，有这样一种声音：学生在校内“吃得饱”“吃得好”，何必再到校外“吃小灶”？言下之意，学生到校外“吃小灶”，是因为在校内没有“吃饱”“吃好”。也就……减轻学生作业负担，作业设计和管理需跟上日前，深圳市教育局发布《深圳市教育局关于加强义务教育学校作业管理的通知》，要求注重作业管理的系统设计。为落实新规，深圳市南山区教育局发布了《南山区教育局关于加强义务教育学校作业……课堂教学评价要以学生为主体近日，笔者参加了甘南藏族自治州迭部县藏族中学高中学部的教研活动，该校校长提出：课堂教学评价更应该关注学生的提升，而不是教师的“表演”效果。这一观点引发了笔者的共鸣。课堂教……教师招聘改革要坚守公平底线近日，安徽省铜陵市铜官区小学教师招聘采用人事代理的做法遭到网友质疑。铜官区政府答复网友称，此举是响应市政府统一要求开展的人事制度改革。根据市政府相关要求，对2004年以后公开招……提高教师职业幸福感，还须优化教师评价机制近年来，围绕强化师资培训、优化师资结构、提升师资能力水平等环节，教育部等部门出台了一系列政策措施，从提高教师待遇、改善工作环境等方面着力，让教师在工作收获更多的幸福感。然……如何让“教辅目录”真正发挥效用自2021年秋季学期起，兰州市义务教育阶段继续执行“两免一补”（免除学杂费、免费提供教科书，对家庭经济困难学生补助生活费），取消向城乡义务教育学生免费提供教辅材料政策。取消义务……治理“住家教师”“众筹私教”等行为需多管齐下自《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发以来，各地大力推进校外培训治理，取得初步成效。但一些地方出现了学科类培训转入“地下”、换个“马甲”逃避监管等……落实“双减”须给教师“减负”9月8日，教育部召开新闻发布会，教育部教师工作司司长任友群在回应“双减”背景下教师压力和负担会否增加时指出，教师在教书育人上花再多工夫都是应该的，这不是负担，教师减负是减那些不……