近年来，围绕强化师资培训、优化师资结构、提升师资能力水平等环节，教育部等部门出台了一系列政策措施，从提高教师待遇、改善工作环境等方面着力，让教师在工作收获更多的幸福感。
　　然而，就教师的反馈来看，从事一线教学工作的教师幸福感并没有明显提升。除了社会大环境，教师还要面对学校这个小环境，尤其是考核评价的压力。提升教师幸福感，不仅需要国家制度的保证，还需要基层教育行政部门和学校不断深化评价体制改革，优化教师评价制度，让教师能够发挥自己的专业特长，在工作中获得幸福感。具体而言，可以从以下两方面着手：
　　第一，教育行政部门要不断优化对基层学校的评价机制。提高学生的知识水平、艺术素养和综合素质是学校的主要任务。但是，一些地区的教育行政部门在评价学校时，往往将学生考试成绩作为评价学校教学质量的主要指标，甚至是唯一指标，在此导向下，学校势必会以学生考试成绩评价教师的教学能力。对于艺术素养和综合能力等不太好衡量的指标，教育行政部门要和学校一起探索艺术素养和综合能力的量化评价标准，而不是忽略不计。
　　第二，学校要不断完善教师评价方案。学校如何评价教师，是学校发展的风向标。评价科学合理，能调动每位教师的工作积极性，让不同岗位的教师都能全身心投入到工作中。否则，工作兢兢业业、埋头苦干的教师可能会因评价不公平、工作业绩被埋没而失去工作热情和积极性。学校在评价教师时，要将过程性评价和结果性评价结合起来，除了看学生考试分数，还要看教师的教学方法、策略和育人方式是否合理。
　　待遇有保证，能获得应有的社会尊重，在和谐、融洽的工作环境中找准位置、展现才能，教师的职业幸福感才能提升。

交流轮岗者要克服“过客”心理全面实施“县管校聘”政策和教师、校长交流轮岗计划，旨在推进区域教育均衡发展，让更多学生享受到优质教育。交流轮岗的目的是否能达到，形成“鲶鱼效应”和“头雁效应”，释放更多政策红利……警惕带偏“双减”节奏的论调随着“双减”政策的出台、落地，“双减”成了公众热议的话题。在关注政策落实情况和可能带来的问题的同时，大量调侃、戏谑、歪解“双减”的段子充斥网络，一些自媒体、公众号、所谓的教育专……落实教师轮岗政策需解决好三个问题近期，随着北京、上海、深圳等地加大校长、教师交流轮岗力度，教师交流轮岗受到的关注也越来越高。作为优化教育资源配置、促进教育公平的重要举措，教师轮岗具有重要的现实意义，但同时也会……民办义务教育学校在校生“降比”还需“软着陆”按照“严格控制增量，逐步消化存量”的目标，河南多地正规范民办义务教育学校办学行为。河南林州市教育体育局9月5日在介绍义务教育阶段学校招生政策时指出，为实现到2022年全市民办义……学生到校外吃小灶不能简单归结为校内没“吃好”针对学生校外培训负担过重这一问题，有这样一种声音：学生在校内“吃得饱”“吃得好”，何必再到校外“吃小灶”？言下之意，学生到校外“吃小灶”，是因为在校内没有“吃饱”“吃好”。也就……减轻学生作业负担，作业设计和管理需跟上日前，深圳市教育局发布《深圳市教育局关于加强义务教育学校作业管理的通知》，要求注重作业管理的系统设计。为落实新规，深圳市南山区教育局发布了《南山区教育局关于加强义务教育学校作业……课堂教学评价要以学生为主体近日，笔者参加了甘南藏族自治州迭部县藏族中学高中学部的教研活动，该校校长提出：课堂教学评价更应该关注学生的提升，而不是教师的“表演”效果。这一观点引发了笔者的共鸣。课堂教……教师招聘改革要坚守公平底线近日，安徽省铜陵市铜官区小学教师招聘采用人事代理的做法遭到网友质疑。铜官区政府答复网友称，此举是响应市政府统一要求开展的人事制度改革。根据市政府相关要求，对2004年以后公开招……提高教师职业幸福感，还须优化教师评价机制近年来，围绕强化师资培训、优化师资结构、提升师资能力水平等环节，教育部等部门出台了一系列政策措施，从提高教师待遇、改善工作环境等方面着力，让教师在工作收获更多的幸福感。然……如何让“教辅目录”真正发挥效用自2021年秋季学期起，兰州市义务教育阶段继续执行“两免一补”（免除学杂费、免费提供教科书，对家庭经济困难学生补助生活费），取消向城乡义务教育学生免费提供教辅材料政策。取消义务……治理“住家教师”“众筹私教”等行为需多管齐下自《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发以来，各地大力推进校外培训治理，取得初步成效。但一些地方出现了学科类培训转入“地下”、换个“马甲”逃避监管等……落实“双减”须给教师“减负”9月8日，教育部召开新闻发布会，教育部教师工作司司长任友群在回应“双减”背景下教师压力和负担会否增加时指出，教师在教书育人上花再多工夫都是应该的，这不是负担，教师减负是减那些不……