“家长进课堂听课”活动不必天天搞

　　前段时间，在年终述职报告会上，在总结本学年工作时，有位校长谈到这样一条经验：学校为加强家校联系，开展了经常性的“家长进课堂听课”活动，各年级每天都要安排部分家长进课堂听课。
　　家长进教室听课，是目前许多学校采取的家校联系方式之一。这种方式可以帮助家长更好地了解学校工作，理解教师工作的辛苦。同时，家长可以观察自家孩子在课堂上的表现，及时与任课教师和班主任沟通交流，共同制定教育孩子的最佳方案。每次听课其实就相当于一次家访，切实减轻了教师家访奔波的辛苦。不过，家长进教室听课，虽然有很多好处，其弊端也显而易见。
　　一是扰乱学校正常的教育教学秩序。家长来学校听课，每学期安排一两天作为“家长开放日”尚可，如果家长每天穿梭于学校和家庭之间，无疑会打乱学校正常的教育教学秩序，会增加学校管理的难度，甚至会给学生带来一系列意想不到的安全隐患。
　　二是分散师生的课堂注意力。课堂教学时间紧、任务重，师生只有精力高度集中，才能达到理想的教学效果。如果每堂课都有家长听课，教师在设计教学时会顾虑重重，学生听课时精力也难以集中。更何况，有些家长不遵守课堂纪律，有的低头玩手机，有的窃窃私语，有的左顾右盼家长们这些不经意的举动，都会分散师生的注意力，导致课堂教学效率低下。
　　三是影响家长正常的工作和生活。在校学生的家长基本都处于人生的关键期，有的忙于工作，有的忙于生计，挤出时间来学校听课，势必会对他们的工作和生活造成一定的影响。也正因如此，年轻家长们忙不开时，便安排家中老人来应付，无意中又加重了老人的负担。更有甚者，有家长还会请社会闲杂人员前来充数，使家校沟通效果大打折扣。
　　四是对教师改进课堂教学并无实际意义。家长职业背景复杂，有的是农民，有的是工人，有的是公务员随着孩子年级的升高，很多家长连课本知识可能都听不懂，更遑论对教师课堂教学提出意见和建议了。有些从事教育教学工作的家长，虽然心中有想法，但为了自家孩子，大多会对教师的课堂教学“大唱赞歌”，不敢提实质性的建议。
　　有鉴于此，“家长进课堂听课”活动不必天天搞，每学期搞一两次足矣。对此，学校要精心设计，明确“家长进课堂听课”的目的、意义和具体时间，让家长提前做好各项准备。同时，要规范家长的听课行为和注意事项，让活动取得实实在在的效果。
　　对家长而言，听课态度要诚恳，不可对教师的教学指手画脚。许多家长对学科教学并不专业，即使家长是高级知识分子，或者本身也是一名教师，也不可能全面了解教师的教学目标和设计意图。如果家长对教师的课堂教学有想法或建议，最好与任课教师私下沟通，听取教师的专业解释，不可因自己的片面理解随意否定教师工作，学校领导也不可因家长一面之词随意指责教师。
　　对教师而言，面对家长进课堂听课，心态要平和，课该怎么上就怎么上，不要因为家长听课而随意改变教学设计。课堂本是任课教师和学生的私人空间，但既然学校安排了家长听课环节，教师就要接受安排，认真做好课前准备，力求给家长留下较好的印象。对于家长提出的意见和建议，任课教师要虚心听取和接受，有则改之，无则加勉。