高中三年课程，两年学习一年复习的“末年复习”算什么，其实在“考试型教育”阶段，整个十二年基础教育都是在复习应考。 笔者的学习和教育经历便完整体验了十二年“复习”到底是怎样的酸甜苦辣，那就是一个“考”字。从上学开始，就被大人们灌着“考北大清华就能有美好生活”的“迷魂汤”，接着就是日复一日、年复一年地围绕考试预习、学习、练习、复习，往往半夜三更才能休息。有些人实在不行了，或者再也赶不上大队了，最后只能留下一望他人绝尘前行的长长叹息 尽管在应试教育下成长起来的父母们也常常提醒挑灯夜战的子女“要注意身体”，但他们骨子里还是更希望自己的孩子多勤奋、多上进，平日里师长们也在传达着“吃得苦中苦，方为人上人”的价值观念。多年以来，透支身体和青春的苦学构成着学生的奋斗形象，并至今仍为大众坦然接受着。 素质教育的主流导向、普及教育的强制平常、大学扩招的空间扩张大大释放了应考升学的重压，特别是“减负令”“禁补令”的红线警戒，使得义务教育阶段的教师们是不敢越雷池一步。当然，根本性的改善，还是中国人生活质量、生命质量的整体提升，使得长辈们寄于孩子的希望开始超越线性的单一。 但要注意的是，这种超越还不是彻底的教育思想超越、生命多姿超越，更多只是眼看孩子渐渐从升学应试出局而不愿再逼孩子的无奈而已。 如今我们感叹“末年复习”的无奈，是我们在价值与功利、快乐与艰苦的平衡操控中陷入了二难选择的尴尬境地。最大的尴尬是上层政策和精英追求价值教育、快乐教育，下层执政、执教和大众却依然沉醉于功利教育、苦读教育。对于千百万家长、大众而言，确实不好过多指责他们的极端功利和短视；但对学校和基层教师言，二难的持续存在似乎不太正常，也不太应该。而且如今义务教育阶段学校破解二难的苗头似乎有复辟“考试型教育”的趋向。我们担心，当下时髦的托管教育，会变相演变成补课、补考的实质复辟。 其实对于补课性托管，我们已有更好的选项。有人精辟呼吁：“补课不如补读。”如果再扩展一下，“补课也不如补乐、补玩”“不如补个性的自由张扬”“不如补生命的多维释放”，也许二难就真的迎刃而解了。 如今我们扼腕“末年复习”的无解，是我们舍不得全面断掉“考试型教育”这条“壮士之腕”。其实“考试型教育”在全面普及九年义务教育时，便已完成了其为现代化建设快速选拔培养优秀人才的历史使命了。取而代之的“检查型教育”是义务教育的保障，是“合格型教育”的基础性实现，是“素质教育”的全面诉求。事实上，我们也是一直这样做的，虽然一路左右掣肘，一路荆棘丛生。 遗憾的是，20年苦心推进普及教育，形式上是有了保障，实质上却难抗社会升学应考诉求的重压，更难抗高中高考精英教育的内在诱惑。而且这种诱惑，在如今的义务教育阶段又有复燃之势了。这并不是说普及教育不要考试和升学，而是说我们不能用考试升学来主宰教育，更不能用考试升学的简单结果来代替理想教育的全面追求。我们的教育不能再倒退回过去，而应在常态化、理想化的构建追求中，激发生命的潜能，延展生命的本真和精彩。 这首先要做的，也必须做的，就是断掉考试选拔功能与中小学的直接关联，即中小学只管合格，只管把全面合格的学生送入社会即可。至于获得基础教育认证的学生是升学还是就业，就交给上级学校和社会吧。 这确实不是难事，为什么我们就不去做呢？为什么我们就不敢去做呢？为什么我们总是窝在考试的狭小圈子里，艰难地改来改去呢？普及教育淡化考试升学功能，小学和初中不是更有生气吗？民国时代的学生走考全国，如今艺术类考生走考各大学校，这不是可借鉴的成功经验吗？ 让考试升学与中小学直接脱钩吧，继续淡化基础教育的考试升学功能吧，高中的“末年复习”不能再持续了，初中的“终年复习”更不能复燃复辟了。
学生为什么不把生命当回事？最近有媒体报道，广安代市中学19岁的学生小甘下晚自习回家途中，用折叠刀刺伤同班同学小曹。据警方调查，小甘选择行凶，是因为想自杀，但觉得一个人太孤单，所以想找个人一起上路。民警问……老师上课迟到自罚没啥好“炫耀”的这几天，武昌工学院土木工程学院教师董雯娟在教室做俯卧撑的照片在网上火了，原来她是为自己开学初制定的班规“买单兑现”。针对目前大学生上课迟到严重的现象，该校土木工程学院教师董雯娟……漏开必修课，如此疏忽不可谅据媒体报道，某高校60多名大四学生无法毕业，原因是学校漏开了大一应当修读的一门公共基础课。为了弥补这一“失误”，学校安排学生用两天时间补完一学期的课，但仍有部分学生因为在外实习……大学生课外实践成“必修”值得肯定据媒体报道，天津大学新近推出了课外实践教育课程化的相关规定：从今年的本科新生开始，将课外活动列入必修课，明确规定没有社团经历不能毕业。那么，学校该不该出台这样的规定？这样的规定……高校课外实践学分化，如何防止“唯分是图”天津大学日前推出的学生课外实践教育课程化、学分制改革方案规定，自2015级本科新生入学开始，“课外活动”被列入必修课，学生可以根据自己的兴趣爱好和能力培养需求选择课程，每人必须……请多驻足欣赏，不要忙于“收藏”坐在电脑旁，整理几年来收藏的东西，突然发现电脑里竟然有数千张照片，点击鼠标打开一看，让我惊喜的是，竟然有如此多美丽的风景，有如此多值得学习的经验，怎么就这样让他们长期沉睡在电脑……过激的学校管理让教育很“掉价”近日，武汉某校做出半夜收缴学生手机的荒唐事，舆论哗然。（4月12日武汉晚报）禁止学生带手机进校园，这几乎成为所有学校默认的规定。且不谈这项规定的合理性，只从其执行方式上看……把选择权还给学生，“学非所愿”就不是个问题今天，中国教育报评论版刊发了苏令先生《“学非所愿”的根到底在哪儿》一文，认为基础教育阶段的应试教育损害了学生的好奇心和求知欲，使学生没有自我规划的能力，这是大学生“学非所愿”的……学生手机并非洪水猛兽，严防死守是下策近日，武汉某校“半夜收缴学生手机”，媒体大众集体“吐槽”。笔者认为，大家不应将板子都打在学校身上。涉事学校本身是一所民办校，学校自身为了生存与发展，需要在竞争异常激烈的教育培训……任何专业都不能成为人生的“保险箱”人们通常认为，学习不感兴趣的专业、不了解的专业，一定会限制未来的发展。根据生活实际，笔者认为，这有夸大“学非所愿”的负面影响之嫌。我读书的时候，对填报什么学校，学什么专业……给学校配“足球指导员”，是出实招还是玩概念上海市1500所中小学将配备足球指导员。本月起，全面覆盖上海市中小学的校园足球活动指导员培训工作已经启动，每所中小学（包括中等职业学校）推荐1名体育教师参加，校园足球联盟学校每……语文就是语文，分“真假”不如求根本“语文教育脱离文本，教师对文本解读不充分导致教学质量下降。”“语文应该来源于生活，服务于生活，语文教师不能单讲课文，摒弃生活”近日，在厦门市外国语学校举行的“全国真语文系列活动……