这不是天方夜谭左右脑的记忆能力之比1100万倍！

　　[原创首发]文/单继德
　　据科学研究得知，左脑是语言性记忆，大多数人是左脑记忆。记得慢，忘得快。而右脑是优质记忆，它的时效长、速度快。因此，开启右脑记忆功能显得十分重要和迫切。
　　比如孩子在复习功课时，单纯逐字、逐句、逐段记忆，即左脑记忆。依靠的是语言、逻辑思维，直线处理记忆。这种记忆低速、劣质，记得慢，忘得快。右脑记忆，也被称作图像记忆，采取从整体到局部并列式工作方式，把所见所闻用图像的形式记忆下来，并用图像把信息重现出来，象拍照，需要时，使图像重现。所以也叫照相记忆能力。
　　实验证明，年龄越小右脑的照相能力越容易表现出来，越大越不容易表现出来。但是运动员可以经过图像训练，右脑可以看到图像，说明右脑照相能力是可以通过后天训练获得的。
　　在处理信息时，左脑将信息词汇化处理，要通过语言传达出去，相当费时；右脑将信息图像化处理，不需变成语言这个过程，处理不费时间，相当迅速。1:100万倍，就是这么研究出来的。
　　记忆因划分标准不同，分为很多种。我们根据大脑中与记忆有关的颞叶记忆和海马记忆来研究右脑记忆问题。
　　纵向切开大脑，有三层:外层是新皮层，其次是旧皮层，中心为脑干。和大脑记忆有关的是颞叶、海马体和间脑。颞叶是大脑新皮层，是记忆的浅层，容易遗忘。海马体属于大脑旧皮层，位于记忆深层，记得牢靠。间脑属于脑干，是更深层的记忆。海马体是大脑中掌管记忆的核心部分。老年人阿尔兹海默氏症，就是因为海马体的衰弱和委缩引起的。
　　在记忆时，第一时间颞叶收到信息并保存起来。当需要时，会重现这些记忆的内容，形成语言、行动。当大脑对某些信息感兴趣，或不断重复某信息时，大脑认为这个信息重要，颞叶保存后，还会由神经系统传送到海马体。而海马体的记忆内容会不知不觉地影响着我们。如果你的记忆以负面为主，到了海马记忆层，就很难消除，很难改变深层记忆的回路。
　　用颞叶记忆回路学习，你不会有多大提高；用海马记忆回路学习，相当轻松，一旦开启了海马记忆，记什么都轻而易举。
　　总之，右脑记忆的运用对孩子十分重要，即使对学习能力低下的孩子，也能大幅度飞跃。所以我们才应把注意力转移到开启右脑记忆上来。
　　六岁是个分水岭，六岁之前是直觉思考，思考形式相当自由，没有规律可循，可以吸收很多新事物。
　　7岁以后，思考方式从潜意识的直觉记忆方式转变成意识的推理记忆方式。也就是说7岁以后，思考方式逐渐定型，有自己的语言表现方式，行动开始受到意识的指挥和控制。
　　六岁前直觉思考
　　那么怎样在6岁前开发右脑呢？6岁后，以至于上学以后怎么办？也就是说，主动出击，需要做些什么工作呢？
　　一是左右脑平衡训练。
　　1、双手训练
　　手是人类的第二大脑，最重要的感觉器官。孩子出生二个月双手可拨动婴儿车上的玩具。三个月开始伸出双手去玩儿，五个月可拿起玩具玩了。看到妈妈用笔，就争着拿来玩。一周岁就可以涂鸦了。筷子、夹子、汤匙都能使用了，双手更灵敏。经过训练，二岁能使用铅笔，3岁能画画。
　　左右手都要训练，左手练右脑记忆，右手练左脑记忆。纸卡和积木游戏都要练左右手。用小刀削铅笔、使用剪刀、画画、投球、拿筷子，5岁以后都会了。要设法让孩子左右兼顾，这是个研究课题。
　　2、双脚训练
　　让孩子踢球的游戏较好。踢球可以左右脚交替进行。对训练站立、走路也有好处。
　　6岁前是训练右脑记忆的最佳时间段，但不等于6岁以后就不能训练和运用右脑记忆的潜能了。
　　二是全脑(左右脑)速读
　　传统阅读是用左脑，而速读则动用左右脑的功能。这是开启右脑的有效方法。速读一般用一分钟，从最简单的图书、文章开始，逐渐升级到难读的书。在训练过程中，记忆量慢慢增加:眼睛一扫而过，自然将信息刻印到视觉网膜上，然后再重现出来，右脑自然开启。
　　用左脑读书，读一页最快一分钟，能用右脑快读的人，200多页的书只要三、四分钟就读完。反而翻书页比读内容更费时间。不是读的，而是看的。速读一本书四、五分钟。记忆力是无限的，不受时间限制，再多页都记得进去，即使一星期、一个月，都能找出来。右脑的强大威力，一分钟能读2万字，左脑速读3000字、4000字。右脑记忆达到每分钟20万字似乎不可能。但受过训练的人都能达到这种境界。世界上速读名人比比皆是:
　　列宁写书，看了16000册书，研究帝国主义专题读了148本书，49种期刊中的232篇文章。写下60万字的札记。拿破仑一天读20本书。爱迪生前一天晚上看的书，他的助手用了11天读完。美国总统肯尼迪每分钟读1200个英文单词，而一般人只能读200字。他的阅读方法叫＂平面凸现法＂，眼睛像照相机镜头，一次一页。罗斯福眼睛一扫一段文章，一坐下就是一本书。
　　具体速读法有:
　　(一)跳读法
　　眼光从一个字群跳到另一个字群，有取舍地跳跃前进。即有重点、有选择地读自己想阅读的内容。
　　跳读训练，让孩子阅读时，抓住标题、中心词、重点句段、黑体字、图表进行扫视，把无关紧要、熟知的内容整行、整段、整页地跳过去，只搜索自己需要的相关内容。把书读薄。
　　(二)无声视读
　　只用眼睛和大脑，省去耳朵和口发音。归纳一下，又可分为三种训练方法:一是律诗垂直阅读法，即纵向扫描法。沿每页书的中心设想线，自上而下垂直扫描，迅速阅读、或找未见过的七律、五律诗，中间划一条垂直线，沿这条虚线垂直整块快速认读每行诗句，有进步时可不划虚线照原来划虚线那样训练。比如《枫桥夜泊》:划虚线处是＂霜、对、寒、到＂的前面。
　　一条垂直虚线，左四右三，排列十分整齐
　　(三)语群卡片闪视法。将字、词、句、段写在卡片上，在面前一闪而过，记下所见内容。视读完毕复述一遍。
　　(四)框读法。选择浅易短文，先把词组、短语编组加以框示。以框内文字为整体认知单位，快速读短文并复述其内容。
　　(五)扫描阅读
　　以检索查阅或捕捉信息为目的的阅读可采取一目十行的扫描法。把看到的内容摄入大脑，泛读、跳读、读标题、读一段中的宗旨句。此外计时、竞赛、程序阅读都可一试。
　　三是反复诵读
　　反复背诵刺激海马，开启右脑深层海马记忆回路。让自己记住完全不解其中含义的东西。儿童机械记忆比成人好。多种联想能力随年龄、阅历而提高。此失彼补。不要一下子把所有知识记住，而是重复多次才记住。遗忘的规律是先快后慢。要经常想着要记忆住的东西。亚里斯多德说:＂时间是记忆的破坏者＂。所以复习、巩固是必须的。要精选孩子感兴趣的内容，以诗歌为宜。反复，就是不断背诵相同的东西。如果连续把课文看6遍，所记住的内容，比每隔5分钟看一遍，一共看6遍，前者要少得多，后者优于前者。问隔时间靠自己掌握，10分钟内重读一遍是多余的，16小时以上，部分内容已忘记。背诵的次数越多，有助于打开右脑深层记忆回路，看到的内容变成图像储存在大脑里，需要时，甚至一辈子可以重现。你可以给孩子统计一下，五次背诵，每次所需时间。
　　四是默写
　　左右脑处理信息方式不一样。左脑把信息一部分一部分处理完毕，速度慢；右脑则瞬间把握整体，并用直觉修错、整理信息。默写时，不让孩子一字一句地记，要在默写中训练孩子听一遍文章，或者迅速地看一遍文章，把所有信息作为一个整体输入大脑里，根据听到看到的内容默写下来。可使眼睛灵活，耳朵灵敏，右脑记忆力增强。具体训练操作步骤:
　　一分钟反复阅读一篇短文，合上书，凭记忆描写，标点换行同原文。
　　默写完检查与原文有无出入。
　　进行第二次默写。
　　这样的训练进行两三次能正确默写出来，再换一篇文章。
　　凡事贵在坚持，节假日、旅行时也不放松。过两个月养成习惯，从学校回家，先做作业，再做默写练习，然后出去玩，家长不在家也照样练习。
　　五是图像记忆
　　把心中的记忆描绘成图画，在努力想起某事物时，记忆会以图像形式再现之。训练时，让孩子紧盯要记的事物，他觉得已经记住了，就可凭心中的图像将它重新描绘出来。
　　这种能力在幼儿期就具备。小学开始以语言性为主的左脑教育，结果导致右脑记忆能力逐渐减退。但坚持图像记忆训练，就可以再次唤醒这种能力。比如，让孩子把词语转化为图像进行记忆:天使、鸡块、星星、笛子、汉堡、笋、鸭子、饭团、蜜蜂。
　　还可以让孩子把小故事通过想象记忆下来(限时一分钟):
　　猴子捞月
　　一只小猴子正在玩耍，忽然看见井里面有个月亮，就惊慌地大叫起来:＂糟了，月亮掉在井里啦！＂
　　大猴子跑过来一看，跟着叫起来:＂糟啦！月亮掉在井里啦！＂
　　老猴子跑过来一看，也跟着叫起来:＂糟了，月亮掉在井里了！＂
　　月亮掉在井里了！
　　附近的猴子都跑过来，跟着叫起来:＂糟了，月亮掉在井里了！咱们快把它捞上来！＂
　　猴子们爬上了井旁边的大树。老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。
　　大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚。猴子们就这样一只接一只，一直接到井里头，小猴子挂在最下边。
　　小猴子抓破了月亮
　　小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水，月亮就不见了。小猴子吓得喊了起来:＂哎呀，不好了！月亮被我抓破了！＂
　　大家都埋怨起小猴子。老猴子生气地说:＂唉，把月亮抓破了，这可怎么办呢？＂
　　这时候，老猴子一抬头，看见月亮还在天上。它喘着气说:＂不用捞了，月亮还挂在天上呢！＂
　　这个故事分九段背诵，找准每段的内容，很容易就可背诵下来。
　　还可以选择短小一点的故事。
　　这种图像记忆比较容易让孩子接受。
　　六是养成利导思维思考问题的方法
　　一个正能量主导下的孩子，右脑记忆会顺理成章地提升起来。利导思维的培养就是创造正能量，为开发右脑记忆服务的。
　　自我挑战法。遇到问题，对自己说，这给我提供了面对这类问题的机会，我能面对，并能圆满解决。
　　自我调解法。就是从发展的角度看问题。比如有人说你胖，你如果认为是别人瞧不起你，用敌对情绪待人，关系就会恶化；反之，如果你善待别人，往好处想，别人也不会拿你胖这件事做文章，关系也会和谐的。
　　抓大放小法。一旦考试错了一道题，不要难过、责备自己，要说自己总的考得不错，以后注意就是了。
　　自我提升法。引导孩子在遇到问题产生不良情绪时，对自己说:你是一个有高尚品质的人，不该有消极情绪。
　　还有别的各种各样的方法消除不良情绪，这些训练都有助于右脑记忆的训练。一个充满阳光的孩子，不断向海马记忆输送正能量，孩子在潜移默化中成长何乐而不为呢？
　　综上所述，六个开启右脑记忆的训练方法仅仅是一部分经验的总结，很多记忆高手有成功经验展示，家长们可以多了解并在自己孩子的身上搞实验。