数学教学中的自主性研究论文

　　一、创设自主发展的空间
　　鼓励并促进学生的自主发展，前提出要保证学生有自主发展的空间，创设自主学习和发展的空间，有以下途径：
　　1、营造和谐的师生关系课堂教学中两个最主要的角色是师生，由于长期以来教师的权威影响，使得学习氛围主要取决于有没有和谐的师生关系。首先教师的授课情绪要保持轻松愉悦，这样才能感染到学生。教师要卸下权威形象，授课过程要能够采纳学生的建议，照顾到学生的情绪。其次，教师要和学生建立平等的人际关系，对学生的过失和错误，不要极端的否定、批评，而是帮助学生进行反思。这样学生才能够放松的进入学习状态，不必担心老师的责骂和同学的嘲讽。另外，经常用眼神和言语激励学生，使学生感受到来自老师的肯定，易于使他们形成正确的自我效能感，利于激发学生的学习动机。
　　2、营造良好的学习氛围新课程教材的一大特点是，在内容编写上给学生和教师都留下了很大的空间，以进行创造性思维，这对学生的自主发展是很重要的。这就要求教师要在课堂教学方面力求营造一个和谐、宽松、民主的学习氛围，以引起学生的好奇心、求知欲和想象力，要培养他们的质疑精神和发散思维，鼓励他们自主学习。在教学过程中，教师要懂得留白的艺术，给学生思考的空间。例：抛物线方程y2p（x1）（p0），直线xyt与x轴的交点在抛物线准线的右边。求证：直线与抛物线总有两个不同的交点。（讲这道例题时教师就要注意引导学生自主思考直线和圆锥曲线的位置关系的问题，其实就是解方程组，进而转化为一元二次方程利用判别式。）师：根据已知条件你可以推理出那些条件？生：抛物线准线是x10。25p，t10。25p，得出4tp40。师：求证的问题是关于直线与抛物线的交点问题，函数方程的交点要怎么求？生：列方程组，转化为一元二次方程。师：下面问题就变成了证明方程要恒有两个不同的解的问题了，应该怎么证明？生：证明方程的0。师：换成其他的圆锥曲线，问题如何解决呢？
　　二、开展讨论学习
　　讨论是学生积极参与教学的一种形式，也是学生自主发展的重要形式。开展课堂讨论，既利于群体学习作用的发挥，使学生在相互启发、帮助、补充的过程中，不断提高认识，学会交流与合作，又给了学生表达自身观点的机会，使他们敢于质疑，提高了他们的创新意识和自主学习能力。开展课堂讨论要注意一下几点：
　　1、在讨论前，要留给学生充分的时间进行独立思考，尝试解决问题。使学生在讨论时能事前准备好发言内容。
　　2、要留给学生足够的讨论空间和时间，以便于他们真正进入角色。
　　3、教师要做好引导与调控，组织好小组讨论和班级讨论，科学分组以便组内互助、全体参与。尤其要注意把握讨论的时机，要选择难度适中、题材新颖、于学习目标有益的问题组织讨论。讨论的最终目的是为了体现让人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。这一新课程理念。
　　总之，在数学课堂教学中促进学生的自主发展，就要把创新意识和实践能力的培养落到实处，全面促进学生的自主学习。在他们的学习兴趣被激发的时候，刚好能获得自主学习和发展的空间，再通过开展讨论学习等多种形式使学生得到的自主发展。