教学目标
　　1学习抓住特征刻画人物的方法。
　　2学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。
　　教学重点：
　　学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。
　　设计思路：
　　教这这篇文章时，让学生整体把握文章的内容，明确文中刻画的主要人物及其特点，然后进一步品味作者的语言特点，这让学生朗读品味后与同学进行交流合作完成。
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1、童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉快的日子儿时朋友更让我们怀念。不知你们的童年朋友是谁？他（她）为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。下面我们来看看高尔基《童年的朋友》又是怎样的一位朋友吧。（板书课题。）
　　2作者介绍。可学生来介绍。
　　二、自主学习，整体把握文章。
　　1快速默读课文，借助工具书，扫清生字词的障碍。
　　2文中外祖母具有怎样的性格特点？
　　3划出你喜欢的语句，并说说你喜欢的原因。
　　三、检查自学的情况：
　　1给下列字注音：噗噗咕哝绺鬃诅咒
　　（让学生注音后，再全班集读）
　　2让学生各抒己见，互相交流：慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观。
　　3俗话说：读书百遍，其义自见，放声朗读你喜欢的语句，品味作者的语言魅力。读后请在小组内讨论，各说出你喜欢的原因。然后请代表在全班作总结。
　　四、深入探讨，交流合作
　　1有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现人物怎样的内心世界。
　　2外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外婆是他的朋友，而且是最知心最珍贵的终身朋友。为什么？
　　明确：1黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒；那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒；但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。
　　表现了人物的内心世界：充满活力、愉快、温暖。
　　2因为她不仅善良，有爱心。还把我领到光明的地方，给了我关怀，给了我生活的勇气和力量。
　　3找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题，找出来在班上交流。
　　五、简结转新
　　学了本文后，你有什么收获或感受？
　　六、课后作业：
　　眼睛是人心灵的窗户，请你认真观察给你上课老师的眼睛，练习写一段话。

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