八年级语文教案下学期

　　教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。下面是由品学网小编为大家整理的八年级语文教案下学期，希望大家可以帮助到大家！
　　八年级语文教案下学期（一）
　　组歌
　　【教学思路】
　　本文的浪漫主义色彩特别浓厚，要指导学生在朗读中受到美的熏陶，在积极情感体验中体会作品的思想内涵和艺术价值，培养学生热爱生活的情感和追求信念的情操。
　　【教学目标】
　　知识和能力目标：
　　朗读课文，揣摩优美的语言，理解文章蕴含的哲理。
　　过程和方法目标：
　　理解作者采用第一人称，展开丰富的想像的写作手法。
　　情感态度和价值观目标：
　　体会作品的思想内涵和艺术价值，培养学生对美丽人生的情感和对信念的追求。
　　【教学重、难点】
　　朗读课文，体会感情。
　　理解作者笔下的海浪和雨的形象。
　　【教学方法】朗读法
　　【教学手段】多媒体教学
　　【课时安排】一课时。
　　【课前准备】
　　1。布置学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。
　　2。准备多媒体课件。
　　【教学步骤】
　　一、导入：
　　诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。
　　作者简介：纪哈纪伯伦（18831931），黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。
　　二、指导朗读课文：
　　教师范读，学生试读，要求读出感情和节奏，初步体会两首诗表现作者怎样的感情。
　　三、研读赏析：
　　（一）学习《浪之歌》。
　　1。朗读课文，学生在散文诗旁用旁批的形式写下自己的短评。
　　如《浪之歌》开头写浪花对海岸的深情，浪花的性格是活泼的，她像一个纯情的姑娘日日夜夜嬉戏在海岸身边
　　学生再讨论、交流。
　　2。学生找出文中自己喜欢的句子，并加以评析。
　　鼓励学生畅所欲言，表达自己独特的感受。
　　3。理解海浪的形象。（学生讨论、交流、朗读）
　　明确：海浪是一个博爱者的形象。
　　八年级语文教案下学期（二）
　　学习《雨之歌》。
　　1。朗读课文，找出自己喜欢的句子，并加以评析。
　　学生交流自己的见解。
　　2。理解文章丰富的内蕴。（学生讨论、交流、朗读）
　　明确：风情雨态是难以描摹的，更何况所写的并非是在特定情景中的某一场雨。作者在短短的篇幅中描绘了种种的雨：轻轻洒下的，如金线泻地，珍珠抛落；伴同雷电而来的，瓢泼而下，疗救饥渴的大地；叮咚作响的，轻叩着人们的心扉。
　　作者借助丰富的想像，艺术地描绘了雨的生活，借写雨来赞颂人类情感之中最美好的感情爱，并借以袒露诗人自己仁爱博大的襟怀，表现出对人生的思考。
　　作者是在写雨的精魂，而精魂离不开形体。诗歌从形体描摹入手，从与各种各样外物的关系中展开，不求工巧，从一枝一叶中让人想见全貌。如第四节写雨在云彩和田野间传信，天低云暗，雨丝绵绵，似乎把云彩与田野连结起来了，雨静风止，云淡了，龟裂的土地平复了，确实如这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。雨是旷达的，对于自己的放逐，虽然有过泪，但它明白。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。对死的淡然态度，把死亡看成是必然到来的结局，因此甘于牺牲自己，造福万物。
　　四、口头仿写训练：
　　朗读《浪之歌》第五节曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。
　　要求运用曾有多少次，当时，我；曾有多少次，当时，我；曾有多少次，我句式来说一段话。
　　学生讨论、交流。教师引导学生说话要有一个中心，前后连贯，衔接自然。
　　五、拓展阅读：
　　教师向学生推荐纪伯伦《组歌》中其他三首：美之歌幸福之歌花之歌，要求学生用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。
　　以下是《花之歌》原文：
　　我是大自然的话语，大自然说出去，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍
　　我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
　　我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
　　我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
　　清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
　　我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无比的独眼向我凝视。
　　我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。
　　六、小结：
　　在《浪之歌》里，海浪是一个博爱者的形象，是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。它们都为世界美好而奉献自己的一切，从中可以看到诗人自己的影子；也可以体会到诗人的人生价值观正闪耀最纯朴的人性的光辉。
　　八年级语文教案下学期（三）
　　布置作业：
　　1。研讨与练习二。
　　2。以之歌为题，用第一人称写一首抒情诗，字数不限。
　　板书：
　　浪博爱
　　世界美好
　　雨无私
　　语文综合性学习《寻觅春天的踪迹》
　　【活动目标】
　　1、通过寻觅、观察春天的踪迹，深入认识大自然的物候特征，感受春季中独特的社会生活，培养热爱春天、热爱生活的情感；
　　2、在感受春天的活动中，加深对美的体验和感悟，提高对自然和艺术的观赏、欣赏能力；
　　3、在自主合作的活动中，形成勤于动笔记录、乐于动笔创作的好习惯；