今年年初，复旦大学中文系教授骆玉明的实名认证账号发布了第一条视频。视频末尾，他表示很快将会推出一门关于《诗经》的课程，随即受到广大年轻观众的追捧。越来越多的专家教授选择在年轻人喜爱的视频平台上开课，“在视频网站上大学”这句调侃正在成为现实。
　　除了传道、授业、解惑，教师还肩负着文化传播和普及的责任。每一位有志于教育者都希望“桃李满天下”，要达到这样的目的，仅靠一根粉笔和三尺讲台的模式是无法实现的。受众和授课模式决定了文化传播的深度和广度，在互联网高度发展的今天，大部分年轻人都通过网络认识世界，如果教师还固守“教室办公室”的模式，将会失去许多文化传播和普及的机会。以大众喜闻乐见的方式进行文化普及，文化才能广泛传播。
　　形式更多，方式更活，文化普及自然会更广。孔子之所以在教育上获得成功，与其不拘泥于形式的教育方式有很大关系。他可以在课堂上跟子路围绕“正名分”进行激烈的辩论，可以将周游列国的路途变为教育引导学生的“课堂”，可以在“拘于陈蔡”之际进行“君子固穷”的教育脱离教室的局限，没有时间的限制，贴近当时的生活，这种“适时、适地、适人”的教育更容易赢得学生的喜爱，也更能取得较好的效果。
　　传播知识，需要教育工作者更主动。固步自封，只会停滞不前，适应时代，才能乘风破浪。普及文化知识，要面向大众，更要走进大众，这就需要教育工作者明确受教育者的需求和喜好，从而采取合适的传播方式和方法，这也是骆玉明教授讲授的《诗经》、戴建业教授讲授的“古典诗词”受到年轻人热捧的重要原因。与其说是教授们因网络而“出圈”，不如说是文化因贴近大众而普及。
　　教育者应该心怀“为天地立心，为生民立道，为去圣继绝学，为万世开太平”的历史责任和使命，实现这个目的，要将出发点放在受教育者身上，“迎合”他们的需要，采取更加灵活、多元的教育方式普及知识与文化。

“双减”不是简单的由分数评价变为等级评价，而是教育理念和教学“双减”改变了义务教育阶段的教育生态，推动了基础教育的深层次变革。半年以来，“双减”已经深入人心，成为指导中小学实施教育教学常规管理的重要指针。“双减”给中小学校带来的变……“双减”为校园足球普及提供了良好契机自2014年教育部主推校园足球工作以来，校园足球取得了长足发展与丰硕成果。目前，全国已有3万多所校园足球特色学校。同时，随着我国基础教育改革不断深入，“以球育人”的校园足球教育……义务教育学校打统考统测“擦边球”的“XX之星”竞赛当休矣《关于加强义务教育学校考试管理的通知》指出：考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。随着“双减”的持续推进，考试管理更加规范，但是，有……【好书读评】如何构建“合作性同事”关系佐藤学在《静悄悄的革命》中指出：只有教师间彼此敞开教室的大门，每个教师都作为教育专家而共同构建一种互相促进学习的“合作性同事”关系，学校的改变才有可能。“作为公共教育的老……考研人数5年增加256万，当喜还是忧？今年全国硕士研究生报考人数457万，比2021年增加80万，增幅超21；相比2017年，报考人数增加256万，增长1。27倍。（2月9日半月谈）乍一看，这一数据……实施好中小学教师发展协同提质计划还需政府提高站位日前，《教育部2022年工作要点》（以下简称《要点》）发布。《要点》的第六部分强调，“把教师作为教育发展的第一资源，打造高素质专业化创新型教师队伍”，包括加强教师思想政治和师德……用压岁钱买书“鸡妈”，一堂反向的家庭教育课2月14日，湖南长沙一位母亲收到一份令她哭笑不得的礼物《妈妈这样做，男孩更出色》《你只是假装在陪孩子》《不吼不叫妈妈的一场修行》《非暴力沟通》等一系列“父母成功学”的书籍，孩子……做好教辅资料管理，选择权不能“缺位”新学期开学后，一项重要工作便是发放新教材及教辅资料。然而，部分地区在发放过程中存在这样的现象：同市场上的同类资料相比，有的教辅书质量不高，或价格偏高。在教辅资料管理日趋规范的背……深化课后服务需进一步明确课后服务经费筹措机制2月15日，教育部召开新闻发布会，北京市西城区教委主任王攀在介绍2021年秋季学期落实“双减”相关情况时表示，2021年底，在北京市财政拨付的课后服务绩效基础上，该区适当增加投……确保无纸笔化测评质量，专题培训不能缺位据报道，全国多地小学积极探索低年级无纸笔化测评新形式，受到学生欢迎。但是，部分一线教研人员反映，各地小学无纸笔化测评创新水平参差不齐，一些学校测评设计“跑偏”，一些学校仍习惯卷……教授们因网络“出圈”说明文化普及需要贴近大众今年年初，复旦大学中文系教授骆玉明的实名认证账号发布了第一条视频。视频末尾，他表示很快将会推出一门关于《诗经》的课程，随即受到广大年轻观众的追捧。越来越多的专家教授选择在年轻人……无纸笔化测评不能背离初衷沦为低级游戏闯关游园闯关、情景模拟、动手实践全国多地小学积极探索低年级无纸笔化测评新形式，受到学生欢迎。但是，部分一线教研人员反映，各地小学无纸笔化测评创新水平参差不齐，一些学校测评设计“跑偏……