中科大曾经的神童有多厉害？极具天赋才能进入，15岁已是硕士

　　笔者 东邪
　　宋朝著名诗人王安石曾经写过一个故事，相信大多数人都对这个故事耳熟能详，它就是《伤仲永》。这个故事讲的是一个名为方仲永的孩子在五岁的时候就学会作诗，邻里街坊认为仲永是神童，争相邀请他作诗。他父亲利用仲永这一点到处讨取名利，最终仲永因为没有进行后天的学习和训练而变得和普通人差不多。
　　这个故事告诉我们，有些人确实在某些方面确实有天赋，但是天赋如果不兑现的话，那么最终也会沦为和仲永一样的结局。不仅仅是古代，中国近现代也出现了不少类似＂伤仲永＂的案例，虽然这些神童的父母并没有利用自己的孩子谋取利益，但因为忽略了必要的后天教育而导致孩子没能发挥足够的天赋，例如这位曾经被认为可能获得诺贝尔奖的少年神童。
　　中科大曾经的神童有多厉害？
　　这里也不卖关子了，这位＂少年神童＂就是1978年入选中国科学技术大学少年班的学生谢彦波。中科大一直都是我国顶尖的学府之一，少年班是那个时期学校中最有名的一个班级，因为这个班通常只招收极具天赋的学生。根据中科大公开的资料显示，谢彦波是该学校甚至国内罕见的跳级生，因为他的跳级不是跳过一两年，而是直接从小学就进入中科大。
　　中间直接跳过了中学阶段，这使得谢彦波进入少年班后成为班上年纪最小的学生。谢彦波11岁就进入了中科大少年班，15岁在科学院物理所攻读硕士，3年后又攻读博士，后面攻读研究生阶段看似平常，但他在进入中科大之前跳过了整个中学阶段，这个阶段被认为是一个学生获得基础知识的重要阶段，而谢彦波轻松跳过了这个阶段。
　　之后谢彦波还出国留学了，成为了诺贝尔奖得主的学生，因此他当时也被认为是有希望获得诺奖的年轻人。
　　神童的少年时期经历了什么？
　　在面对这么一位神童少年时，很多人都好奇他的天赋是如何获得的？他在童年时期经历了什么才能让他直接跳级进入中科大的少年班，那么下面让我们一起来了解一下谢彦波童年大致的经历。谢彦波出生于湖南，父母都是大学教授，但5岁前他的父母因为工作繁忙而无法照顾孩子，就将谢彦波交给爷爷奶奶照顾。
　　在乡下生活的日子里，爷爷奶奶十分疼爱谢彦波，但两老文化程度不高，也没有意识要对谢彦波进行早期的教育。5岁那年，谢彦波的父母决定接回孩子自己养育，结果发现谢彦波那时候在与人交流的时候有些吃力。于是谢彦波的父母决定用心教导谢彦波，让他赶上其他孩子的发展，但他的父亲在教授的过程中发现谢彦波表现出了对数学的浓厚兴趣和天赋。
　　从那之后，谢彦波就在父亲的辅导下不断培养数学能力，并在小学阶段就自学了中学的知识，并以小学生的身份参加了全国高中数学竞赛，且获得了优秀的成绩。谢彦波逐渐在学科竞赛领域露出头角，中科大的校领导注意到了这个年幼的小孩，将他带到中科大少年班。
　　为何谢彦波迟迟无法获得博士学位？
　　谢彦波的求学生涯原本要比自己的同学要出色许多，然而他先后在国内读博和出国读博，最后都没有拿到博士学位，辜负了外界对他的期望，因此把他看作是中国近现代版的＂伤仲永＂，那么谢彦波在研究生阶段发生了什么，使得他迟迟无法获得博士学位呢？根据谢彦波周围人的说法，谢彦波虽然拥有极高的学习天赋和智商，但他的情商并不高。
　　被保送为博士生后，谢彦波进入博士阶段的学习，然而他与导师之间的关系十分紧张，甚至出现了闹掰的情况，在外界人看来，这是因为谢彦波的情商不够高，在处理人际交往关系方面的能力一塌糊涂。最终他也未能在中科大获得博士学位，但经过推荐去美国继续攻读博士学位。他在美国普林斯顿大学的导师是诺贝尔奖获得者菲利普·安德森，安德森是凝聚态物理方面的大师。
　　进入安德森的门下后，国内一度认为谢彦波凭借着自己的天分有机会朝着诺贝尔奖迈进，然而他再次出现了与导师交恶的情况。据说安德森是一个具有几分傲气的科学家，他难以接受有人反驳他的科研成果，特别是他的学生。而谢彦波曾多次公开反驳安德森的理论和观点，这让两人的关系陷入了冰点。
　　最终触发谢彦波离开美国的事件是一位北大留学生在美国杀死了美国教授，尽管谢彦波没有做出任何危险行为，他由于与导师的关系交恶而被列为危险分子，最后被遣送回国了。后来国内不少媒体都在分析谢彦波的成长之路，想弄清楚是什么原因导致一代神童就此陨落。
　　最后大家得到的观点趋于一致，即谢彦波从小缺乏人际交往方面的能力培训，他的绝大部分学习时间都用在了学习学科理论知识，由此可见他父母在他情商培养方面并没有尽到责任。可能你会说情商这种东西是很难教的，确实如此，但如果谢彦波从小就尝试更多的与人交流和接触，最后可能也不会因为与导师关系差而无法获得博士学位。
　　回国后他走上了这条路
　　由于在留学阶段与导师关系交恶，谢彦波并没有在学术科研方面获得太多成就，当他被遣送回国后，国内的学术氛围也发生了巨大的变化。再加上谢彦波之前在国内的经历经过了不少媒体的报道，使得他回国之后并没有受到太多的待见，但他获得了一个机会，回到中科大担任讲师。
　　如今的谢彦波已经年过40，他仍然在中科大物理学院扮演教育工作者的角色。尽管外界认为他是＂神童陨落＂的典型案例，但谢彦波在求学生涯和之后的任职生涯里还是发表了多篇学术论文，例如在国内的《科学通报》、《物理学报》以及《复杂系统与复杂性科学》上都有论文发表。
　　同样是中科院神童，他又经历了什么？
　　还有一位同样是上世纪八十年代初的中科院神童，名叫魏永康。魏永康于1983年6月在湖南省华容县出生，他的母亲从小就对他悉心教导，他在两岁的时候就掌握了1000多个汉字，四岁时基本学完小学知识，八岁进入县重点中学读书，13岁考入湘潭大学物理系，17岁考入中科院高能物理研究所，而且是硕博连读。
　　魏永康的求学生涯原本也应该是一帆风顺的，然而到了2003年，魏永康已经读了三年研究生，最终连硕士学位都没有拿到。究其原因，是他在成长过程中缺乏独立生活能力和与人交际的能力培养，他的母亲一直都在他身边陪读，一直到他大学毕业。根据他母亲的描述，她从小就帮儿子做好一切事情，洗衣服、洗脸甚至是喂饭和挤牙膏，目的是不耽误孩子看书。
　　在成长的过程中，魏永康从他母亲那里听过最多的一句话就是：＂只有专心读书，将来才有出息。＂然而他没想到，自己在一边疯狂汲取理论知识的同时，一边在丧失基本的生存能力。进入研究生阶段后，没有母亲的陪读让魏永康的生活陷入困境，进而导致无法在学术上获得成果。最终他的硕博连读也没有完成，一代神童也沦为凡人。
　　从＂神童陨落＂的事件中我们可以获得什么启发？
　　＂诗仙＂李白曾说过：＂天生我材必有用＂，实际上这是乐观的看法，从古至今许多神童的案例告诉我们，如果一个人的天赋在后天没有得到足够好的利用，那么天赋也只会被浪费掉。从谢彦波的求学生涯中我们可以看到，他小时候确实是名副其实的神童，但后来因为无法和导师保持正常的关系而无法取得更高的学术成就。
　　回顾谢彦波的一生，我们会发现他的成长轨迹和许多神童是相似的，即比同龄人更早接受学习的灌输，但忽略了生活能力与社交能力的培养，这会为他们日后的成长埋下隐患。因此我们在教育孩子的过程中，不仅要注重理论知识学习能力的培养，还要重视生活能力、社交能力的培养，兼顾智商和情商的培养。
　　但也有人表示理解这些神童的成长轨迹，如果自己家里出现了从小就对某一学科表现出浓厚兴趣和天赋的孩子，那么父母也会花很大的心思培养孩子在这方面的天赋。这种望子成龙的想法是可以理解的，但如果忽略了对孩子其他方面能力的培养，那么最终孩子会向着能力存在明显短板的方向发展，这也是许多神童＂陨落＂的重要原因。