中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪。地方党委政府，尤其是基层学校，要深刻学习并理解文件精神，加快推动“双减”工作落地见效，在此过程中，要处理好三对关系。
　　一是大和小的关系。“双减”是贯彻党的教育方针的重要举措，是建设高质量基础教育体系的必然要求。落实“双减”，要聚焦育人方式“大转变”，要推动基础教育大改革，是党委和政府要重点抓的重大民生工程。同时，各级教育行政部门和学校，特别是一线教师要理解并抓住落实“双减”精神的小切口，全面压减作业总量和时长，深入研究和改进课堂教学方法，优化作业设计，创新作业形式，规范作业批改，引导学生养成良好的学习习惯。
　　二是点和面的关系。缓解家长焦虑情绪，构建教育良好生态，是一项系统工程，需要综合施策。“双减”遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，聚焦作业负担和校外培训负担这两个焦点，落点准，要求明，措施严。但是，基层在落实“双减”政策时，不能就作业抓作业，要有“一招棋激活全盘”的改革思路，通过加强教师队伍建设、深化课堂教学改革、强化作业管理、做实做优课后服务、严格校外培训治理等举措，织牢织密区域基础教育改革、学校课程改革和教育教学管理“一张网”。
　　三是内和外的关系。校内减轻学生过重的作业负担，校外规范培训机构行为，体现了源头治理、系统治理、综合治理的原则。从内部管理看，教育行政部门要遵循教育规律和学生身心成长规律，发挥教师主体作用，在课堂教学“提质增效”上做足文章。从外部保障看，党委政府要着力构建部门协同、省市县联动、横向到边、纵向到底的监管网络，强化校外培训专项治理与常态治理，有效遏制校外培训乱象，全面优化育人外部环境。
　　当前和未来的一段时期内，教育改革既要补短板，又要提质量。只有严格按照“双减”要求，结合区域和学校实际，因地因校制策，才能实现“牵一发而动全身”的改革成效。

中小学公众号建设亟需“打好地基”近年来，中小学微信公众号的发展势头不容小觑。然而，不少公众号内容枯燥、反响平平，未能起到沟通内外的桥梁作用，也未能成为连接师生的文化平台，部分师生直言其“无足轻重、轻描淡写、歌……“亿元礼包”补助民办园彰显了教育的公益属性近日，深圳市政府发布《深圳市关于应对新冠肺炎疫情进一步帮助市场主体纾困解难若干措施》（以下简称《措施》）。《措施》提出，实施民办幼儿园按照每班每月最高4500元的标准补助，共补……找准普教与职教发展的平衡点融合点，是消除普职分流焦虑的关键近年来，普职分流带来的升学竞争压力致使焦虑端口不断前移，教育焦虑由高考提前至中考，甚至提前到小升初，普职分流也成为社会各界关注的热点教育话题。综合来看，家长产生普职分流焦……普通高中登记入学并不能从根本上缓解“普职分流”焦虑今年，北京市将在东城区和西城区的5所普通高中开展登记入学试点。3月22日，这两区教委发布试点学校名单和登记入学计划，共有5所高中计划通过登记入学招生420人，被录取的学生将不再……中小学微信公众号是“垃圾文字”？真实反映校情足矣郑州市某中学教师戏称学校公众号发布的内容是“垃圾文字”，并直言其“无足轻重、轻描淡写、歌功颂德”。另一所学校教师透露，学校公众号的关注度本来就不高，大多数是家长关注，而家长一般……提高数字教材建设质量须秉持“四种思维”日前，教育部发布2022年工作要点，把“加快构建中国特色高质量教材体系”作为重中之重。着力抓好“数字教材建设”，是实施教育数字化战略行动的具体实践，也是推进教育现代化、建设教育……不要让“幼小衔接”研讨活动成为催生家长焦虑的“兴奋剂”近闻某地教研室组织开展了“幼小衔接”教学观摩研讨活动，一对年轻夫妇因孩子没有上“幼小衔接”培训班发生争执。孩子的爸爸认为“幼小衔接”不重要，没有必要让孩子上“幼小衔接”培训班；……学校“行政领导门卫室24小时带班值守”的管理措施当少用、慎用近期，多地出现本土疫情，筑牢校园安全防线，把新冠病毒变异毒株挡在校门之外的任务愈发艰巨。昨日防疫工作推进会上，校长再次带来了上级会议最新指示，要求之一是全市中小学校落实行政领导……纾解县中困境关键在适当赋予学校办学自主权随着县域基础教育改革的深入推进，各地县中办学条件都得到明显改善，办学硬件已经不再是问题，但优秀生源流失、优秀师资流失仍是县中发展面临的两大“难关”，导致县中陷入生源越来越差、师……县中何以“辉煌”不再今年全国两会上，“加强县域普通高中建设”被写入政府工作报告，县中的发展问题再次进入公众视野。上世纪八九十年代，一批区县高中在高考升学率和办学质量上遥遥领先，改变了千千万万乡村学……深化高中招生改革，从教“好学生”转向“教好”学生近日，教育部官网发布《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》提出，要落实优质普通高中招生指标分配到区域内薄弱初中的政策措施，引导义务教育阶段……如何加强对教师发展研训工作室成员的管理县级教师发展机构建立教师发展研训工作室，成员遴选、绩效目标、主要任务和考核评价机制等都要进行制度性规范，否则将直接影响研训工作室的工作开展。教师发展研训工作室建立伊始，就要明确……