近日，太原工业学院两名学生因体质健康达标测试（以下简称“体测”）“替考”，被取消学士学位获得资格一事备受关注。有媒体调查发现，体测“替考”在高校中并不罕见。针对频发的体测替考现象，部分高校也在加强应对措施和处罚力度。12月14日，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在回应大学生体测替考问题时建议，未来体育改革应更多关注如何让学生享受运动的乐趣。（12月14日新京报）
　　现代网络信息化时代孕育出大量的宅男宅女，要么“宅”在宿舍里上网、睡觉、看电视、玩游戏，要么定格在书桌旁看书学习，他们懒于运动，疏于锻炼，导致不少人体质不达标。在这种情况下，学期末体测出现“替考”现象就不足为奇了。
　　加大对学生体测“替考”的处罚力度，在一定程度上能遏制“替考”现象。要进一步贯彻落实国务院办公厅《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》要求，激发大学生参加体育锻炼的兴趣，高等院校还应多方施策。
　　一方面，要进一步改进学校体育教学和检测工作，从激发兴趣入手，引导学生积极参加体育锻炼。学校应进一步探索和改进体育教学方法，改革体育检测方式，让更多学生享受到体育运动带来的乐趣。学校可采用竞技体育、趣味体育、群众体育等多种形式，并辅以丰富多彩的体育竞赛和兴趣小组活动，激发学生运动锻炼兴趣。
　　另一方面，要建立健全体育教学和检测管理制度，通过严格的管理制度，促使学生积极投身到体育运动锻炼中。一是建立健全学生体质健康监测体系，制定早操、体育课管理制度及学生体育考核和学分认定制度，敦促学生积极参加体育锻炼活动。二是建立科学的检测和学分管理制度，通过指纹、人面识别等方式进行身份验证，严格体育检测全过程管理，严肃查处“替考”行为，并将检测成绩和处罚与学分认定、毕业鉴定、就业推荐等环节挂钩，倒逼学生自觉参加体育运动。
　　与此同时，学校还要加大投入，加强学校体育运动场地和设施建设，不断优化学校体育锻炼环境；要加强学校体育教师配置和培养，全面开展好各种体育项目教学。
　　德智体美劳“五育”并举是学生发面发展的现实要求。高校应与家庭、社会有效配合，积极探索增强学生体质的有效措施，全方位施策，全面培养学生的运动兴趣。学生对体育运动感兴趣了，强身健体的意识增强了，自身体质达标了，体测“替考”现象自也就不复存在了。

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