前段时间，复旦五浦汇实验学校校长、语文特级教师黄玉峰在《光明日报》发表了《教育应培养学生做君子》一文。文章指出，两千五百多年来，君子文化始终给予读书人以自尊、自律和信仰，是一种渗透到国人骨子里的价值规范。君子文化教导我们培养更多君子，也是当代学校教育应当追求的目标。
　　笔者完全赞同黄玉峰校长的观点，教育应当继承传统。培养一批批文质彬彬、有社会担当的仁人君子，这是历史赋予教育的责任和使命。但是，培养君子并非易事，需要学校管理者转变教育观念，创造适合君子成长的环境；更需要每一位教师言传身教，身体力行，成为“君子型”教师。
　　“儒，柔也，术士之称。从人，需声。”儒，本义指术士，朱熹将其解释为“学者”，即知识分子。孔子曾对他的学生子夏说过这样一番话：“女为君子儒，无为小人儒。”意思是你要做君子型的儒者，不要做小人型的儒者。君子儒与小人儒的区别就在于做学问的目的。孔子对子夏的要求，也适用于当今教师。
　　如今，许多教师虽然不是“小人儒”，但离“君子儒”的标准还有一定差距。有的老师只是把教师当做谋生的职业，对工作缺乏热情，“当一天和尚撞一天钟”；有的老师不注重道德修养，做出有违教师职业道德甚至违法犯罪的事情；还有些老师不读书、不学习，越来越难以胜任自己的岗位要成为君子型教师，教师要从以下方面努力：
　　首先，要热爱教育事业，将工作与国家的前途和命运紧密结合起来。教师要有崇高的教育理想和追求，增强责任感和使命感，把教育当成事业，致力于为国家培养高素质人才。
　　其次，要加强个人修养，规范自身行为，做学生健康成长的引路人。教师要严格遵守国家法律法规和职业道德规范，践行社会公德和家庭美德，要以美好的道德影响学生，以高尚的情操陶冶学生；要努力成为学生做人、做事的榜样，凡是要求学生做到的事情，自己首先要做到；要耐心细致地做好学生的思想工作，及时发现学生身上的闪光点，促进学生健康、全面地发展。
　　再次，要不断提高专业能力，成为业务精湛的高素质教师。教师要牢固树立终身学习理念，深入探索教育教学规律，改革创新教法、学法，不断提高业务能力和专业素养。
　　著名教育家吕型伟先生提出：“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”这是对教育最好的概括，也当是“君子型”教师追求的最高境界。

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