用“童心”“童眼”看“童事”

　　此前，网友发出某小学班级人员分工，一共50名学生，老师设了50个班委，不仅有大家熟悉的纪律委员、小组长，也有前门管理、后门管理、毛巾管理、雨伞管理等，引发网友讨论。有人认为这是老师的一种管理方式，一方面可以让学生把自己当成班级的“主人”，以班干部的身份更加严格要求自己；另一方面也可增强每位学生的荣誉感，让学生更加自信。也有人认为，老师的做法不对，个个都是班委，人人都是干部，容易导致学生产生“官本位”思想，对他们的健康成长不利。
　　老师基于促进学生全面成长和班级日常事务有序管理的个性化安排，被部分家长过度解读为别有用心的功利化教育。
　　通过“人人有事管，事事有人管”的班级“人事安排”，让每一个班级成员既是管理者，又是被管理者。从管理学的角度来看，这种地位上彼此平等、权利上相互制衡的管理模式，恰可以避免权利集中在少数个体身上，铲除滋生特权思想、官本位思想的温床。更何况，没有成人的灌输或者暗示，孩子心中哪来那么多特权、官本位杂念？
　　人们感知世界、认识世界、理解世界的能力随着年龄的增长而增长，不同年龄的人对同一事件的认知、理解存在明显差异。在未成年人和成年人之间，由于人生阅历存在巨大差异，认知、理解的差异更大。
　　因此，要引导家长学会设身处地看待孩子的事，特别是小学、幼儿园孩子的事，要站在孩子的角度，用孩子的心态、眼光看问题，用孩子的思维分析、判断、处置发生在孩子之间的问题，这样，我们的认知和判断才能更接近事件本身，更利于问题解决，更利于孩子们健康全面成长。
　　近日，又有网友爆料，有熊孩子在央视新闻直播中扒掉同学裤子。大多数网友认为，扒人裤子的熊孩子没有素质，这种行为就是校园霸凌。央视新闻播出后，全国观众都看见了，会伤害到被扒裤子同学的自尊心。也有网友表示，这种行为就是小时候关系好的同学之间的游戏，他们小时候都这么玩，并不是霸凌，而是正常玩耍。
　　少年儿童处于人生最珍贵的黄金时期，世界简单纯净，心灵洁白无瑕，许多时候，他们做出的类似扒别人裤子的行为，可能并无太多主观恶意。可是，每当事件发生，总有家长或围观者如临大敌，失去理智，站在成人的角度，用成人的心态、眼光、思维，对事件作出想当然的分析、判断和处置，导致事件性质发生改变，事态升级恶化，甚至酿成悲剧。这样的教训，必须汲取。
　　成人的思维掺杂了太多世俗化、功利化甚至市侩化的因素，在处理孩子的事时，会干扰我们的研判和处置。用成人世俗化的眼光审视孩子原本纯净的世界，一方面会严重破坏孩子个人成长的局部环境，另一方面还可能激发各因素之间的连锁反应，使整个教育生态被破坏，进而影响孩子的健康全面发展。
　　对于发生在孩子身上的事，我们可以在方向、方法上指导，在技巧上点拨，但不可越俎代庖，更不能上纲上线、过度解读、横加干预代。对于发生在幼儿园、小学段孩子之间的事，不妨换个角度，尝试以“童心”“童眼”看“童事”。