安静应是学校常态

　　菁菁校园曾经是“圣洁殿堂”，是清净的场所，是远离世俗喧嚣的象牙塔。然而，在各种利益的驱使下，教育也无奈地步入追名逐利、失魂落魄的轨道。从引人注目的宣传横幅到学校华丽的荣誉墙，从忙碌于名目繁多的检查考评到形式翻新的各种活动，从今日奥数到明日经典诵读，整个校园看不到悠闲的人，领导忙，教师累，学生苦。入保险、打防疫针、查视力、拒烧秸秆、订校服，等等，学校成了什么都需要做好什么都会做的“万金油”。嘈杂，喧哗难以享有片刻的“宁静”。当下教育其忙碌和喧闹的程度可想而知，这样的环境怎么能让校长安心办学、教师静心教书、学生专心学习？
　　这种“随名利而舞”所带来的恶果，一是扰乱了正常的教学秩序。学校的一切工作本该有计划性的，一个学期的重点工作有几项，每周的活动有哪些，明天做什么，都应该有条不紊地进行。然而，看一看现在的学校，哪一周没有突发的工作要十万火急地去完成。很多时候，仿佛一切工作就是为迎验、迎查，学期初的工作计划只好成了摆设，忙、乱、累，成了常态。二是学校发展陷入表面繁荣误区。教育教学“应该是什么样的”和“为什么会这样”都没有搞清楚，一味地标新立异，搞这样那样的活动，无非是一些学校想整出点动静，想为自己的学校声誉加点砝码，或为教育发展添点风采，给上级领导看看，热闹热闹而已。这种无视教育规律和学生成长规律的教育功利化现象的存在，严重侵蚀着教育的健康发展。三是为学生的健康成长埋下隐患。校园应该是一片学习的净土，只有在这种相对纯净的教育环境中，学生们才能锻造出完整的人格。然而，社会上的一些不正之风，污染了圣洁的校园，校园变成追名逐利的场所，这不仅不利于学生的成长，也将误导他们趋利化。
　　如何让学校从忙、乱、累的怪态走向新常态？教书育人是一项长期而艰巨的系统工程，作为政府部门就要出台硬性规定，保障学校安静办学。早在2009年金秋开学之际，河南省偃师市委、市政府在该市各级各类学校中实行周一至周五为“学校安静教学日”。这是该市为有效维护教育教学秩序，营造学校良好外部环境出台的“铁腕”政策。2015年4月24日，北京市委、市政府发布《关于推进义务教育优质均衡发展的意见》。意见透露了一个重要的信号，北京市将推进“管办评”分离，创新教育管理体制机制，改变以往以分数衡量区县的政绩观，让校长教师静下心来办学。在这样的环境下，学校紧紧围绕一个“实”字，一个“静”字，不折腾，不作秀，安安静静、扎扎实实地为师生的成长服务，为学校的发展谋划。
　　这样的环境，能够积极为师生创设可以解放心灵、放松自我的清净空间，使他们慢下来，静下来，雅起来；能够让校长抽身独处，不追风，不攀比，静心思考符合本校实际的办学理念和发展战略；能够令教师潜心育人，以自然、淡雅、从容姿态备课、上课、批改作业、辅导学生，用书香涵养学生静气。