无锡天一中学把课程“种”在了校园里，整个学校就是一座充满书香的公园。校园内有果林、花园和中草药基地，挂牌的树种已达300种以上，学校的目标是“让学生离开校园时至少认识100种植物”。（3月28日无锡商报）
　　在城市里成长的孩子，整天生活在钢筋水泥的“牢笼”之中，大自然对于他们是陌生的，乡村对于他们是遥远的，他们甚至远离泥土，感受不到大自然给予他们的馈赠。城市文明让他们的思维极度活跃，但是自然体验的缺失，也在某种程度上限制了他们的思维，让他们的思想存在着一定的局限。建设“生态校园”，让学生在城市的角落，能够近距离体验自然的美好，感受到鸟语花香，认识到丰富多彩的物种，这样的校园弥补了学生生活体验的空白，让校园充满了无限的生机。
　　课程无处不在，校园是育人的场所，一花一木、一草一石、一溪一水都承载着重要的育人功能。天一学校，校如其名，通过“生态校园”的建设，追求“天人合一”的境界，实现了人与自然的高度融合。300种树种，各类中草药、农作物以及小动物，“生态校园”给予学生全方位的立体生态课程。学生身处其中，濡染其间，近距离地观察，经常性地审视。生活的课程，现实的教育，给予学生的印象是深刻的，胜过书本的铅字，胜过课堂上教师苦口婆心的说教。教育因此变得灵动而温馨，自然而惬意。
　　学校应当为学生创造成长的机会，获得无比丰富的生活体验，让学生在体验中自我发现，在活动中快乐成长。锄草，修花，种植，这样的“生态课堂”是系统而完整的，让学生亲密接触自然，细心呵护花草，在与自然的互动与交流中，获得劳动的乐趣，感受到实践的快乐。
　　“生态校园”也是对学生实施美育的大课堂。美育的功能对人的发展不容忽视，然而，现实教育生活中，美育却成了短板。最好的美育应当是浸润，给学生以美，让学生去发现，去鉴赏，去体验，去享受。“生态校园”景色怡人，美不胜收，影响着学生，改变着学生。
　　更为重要的是，“生态校园”给予学生一个与众不同的学校，有别于高楼林立、钢筋水泥的城市印象，有别于严肃呆板、整齐划一的传统学校，它有公园的温馨、花园的美丽、乡野的气息，它让校园变得丰富多彩，让教育变得情趣盎然，更让学生时代充满诗意。

教师管理信息系统要建有其用记者25日从教育部获悉，全国教师管理信息系统已全面建成并正式投入使用，教师工作经历、教学情况和培训研修等信息都已录入基础信息库。（3月26日新华社）全国教师管理信息系统正……不做网络时代的“乌合之众”教师本是一个职业，算得上是知识分子，可是在网络空间上，人们的感受却完全不一样。本人喜好写教育类文章，阅读对象大都是教师，文后评论语言之粗鄙，着实令人大跌眼镜。或许有人说“人一上……学生考试不及格率高，教师当自查新学期开学后，南京一所高校教务处对去年的试卷进行抽检，抽检重点是不及格率高的试卷。学校要求，不及格率高，老师要写自查报告。这一做法引来部分老师不满。该校教务处相关负责人解释，检……研学旅行，别忘了为何出发“梨花风起正清明，游子寻春半出城。”这个春天，更多的学校和学生加入了出校春游的大军之中。在去年春天以及更早的时候，无数关心教育的人士还在为让学生走出校门而呼吁。发生这种可喜变化……“生态校园”打造情趣盎然的教育无锡天一中学把课程“种”在了校园里，整个学校就是一座充满书香的公园。校园内有果林、花园和中草药基地，挂牌的树种已达300种以上，学校的目标是“让学生离开校园时至少认识100种植……“电筒课堂”照亮的不仅是师德最近，一张照片刷爆了成都大学师生们的朋友圈。照片中，停电后的教室里，多名学生主动用手机的“手电筒”功能照亮黑板，站在讲台上的老师则继续讲课。当时正在上课的老师是该校信息科学与工……消除“大班额”，不能忽略了“大规模”最近，看到两则关于地方政府下大力气消除“大班额”的消息。一是河北省出台了《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》，明确提出，统筹“十三五”期间义务教育学校建设……指使学生当“卧底”比罚款更可恨近日，陕西榆林市华栋中学一学生称，该校德育处老师指使他用微型偷拍摄像机到男厕所偷拍吸烟的同学，被偷拍到的同学要交500元罚款，还会被班主任批评甚至打骂。德育处老师还要求被拍的学……别让手游解构历史荆轲竟然是女的，诗仙李白变成了刺客，名医扁鹊是用毒高手一款名为《王者荣耀》的手机游戏近日大热，角色都取自中国历史和传说中的人物，可游戏中从形象到内容都与历史、传说完全不符合，颠……教师管理不是有了电子系统就现代化了据报道，全国教师管理信息系统已全面建成并正式投入使用，教师工作经历、教学情况和培训研修等信息都已录入基础信息库。该信息库由全国、省级、市级、县级、学校层面分层管理，各自拥有不同……教学也需要“慢镜头”曾看过这样一则寓言故事：一个失落一小片的圆想找回完整的自己，到处寻找自己失去的碎片。由于它是不完整的，滚动得很慢，从而领略了沿途美丽的风景。由于它有缺口，经常被卡住，从而在困难……考核教师，教学成绩所占比例不宜过大我研究过很多学校的教师工作考核量化方案，它们大多数是从德、勤、绩、能等几个方面进行考评，总分值为1000分。其中，教学成绩所占比例最大，占总分值的一半乃至更多，而在教学成绩的考……