命题回归个性，试题才有生命

　　这个寒假前的期末考，郑州黄河科技学院大二广播电视学专业的学生被一道分值为40分的综合运用题给难住了。这道“烧脑题”包含了四个小问：结合本人姓名，论证《西游记》是自己所写；主持一个饭局，请《聊斋志异》中人物吃饭；杜丽娘游园，帮杜丽娘发“朋友圈”；杨玉环、李香君任选其一，如果生活在今天，你认为她适合什么职业，并简要说明原因。（1月25日中国青年网）
　　这几道题出得巧妙，细细想来也并不难答。结合本人姓名，论证《西游记》是自己所写。这是一问紧密联系个人经历的题目，姓名是自我的一个代称，而《西游记》则是唐僧历经九九八十一难终获成功的故事，把自己的成功与磨难续写出来，不就是自己的一部《西游记》吗？从小为着理想而奋斗的我们，历经的酸甜苦辣均是人生的精彩。主持一个饭局，请《聊斋志异》中人物吃饭。《聊斋志异》中的人物何其多，寻找一个与自己“有话可说”的人物并非难事。杜丽娘游园，帮杜丽娘发“朋友圈”。游春、恋春、惜春、伤春四种感慨皆可抒发。至于杨玉环、李香君的职业选择问题，紧密联系人物的生活习性，紧扣当今市场需求，也不难自圆其说。
　　这火了一把的“神题”，既有对专业知识的考查，又有学生个性发挥的空间；即体现了命题人考查的意图，又能让学生发挥创造性思维。两者的巧妙结合，让试题答案不再是冰冷的标准答案，而是一个个独具慧心的创造性运用，我们需要为这样的命题点赞。
　　试题的目的是考学生，而每个学生都是个性鲜明的，倘若是让学生一味站在命题人的角度是思考问题，又如何能造就个性各异的学生？常见的命题一般都会有一套标准答案，于是乎我们的学生也变成了一个个标准件。诚然，想要考察学生对现有知识点的掌握程度，设定一个标准答案易于操作，但事物是发展的，现在，我们不仅希望能通过试题反映学生的专业知识技能，还希望引领学生释放个性，让学生摆脱现有经验的禁锢，充分发挥个体的创造性思维，努力造就一个个独特的自我。
　　近年来的中高考作文题命题，有了很大的改观，变得更贴近于学生的生活实践，也不排除国家高度、政治意图、国际视野等方面的思考，但最应该有的改变是将命题变成围绕成就一个个独特自我的思考。作为左右学生人生的重大考试，不切实际的假话、套话、糊弄话，并不能真正表达学生的真情实意，并不能满足学生多样化的成长需求，多一些学生自由发挥的空间，多一些对学生创造性的引领，实现生命从内打开，才会造就百花齐放百家争鸣的大格局。
　　因此，不妨学习请《聊斋志异》中人物吃饭这一问，可以让学生各抒己见，通过各类人物、食品表达真实感受，还能启发和引领学生坚持对美好生活的追求，做最好的自己。命题不仅要体现专业性，还要切合学生实际，结合学生个性成长。让命题回归个性，试题才会有长盛不衰的生命。