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开展劳动教育,认识意义是关键

5月13日 渡缘祠投稿 造句
  整理书籍、捡拾垃圾、运送餐具连日来,一到放学时间,安庆师范大学的校园内就会出现学生忙碌的身影。为促进大学生德智体美劳全面发展,2019年秋季开学伊始,安庆师范大学《劳动实践课实施办法(试行)》(以下简称《办法》)正式出台。《办法》规定,实践成绩为及格及以上者,才能获得课程学时,不及格的学生必须重修,成绩加入“第二课堂”成绩单认定。此外,学校还将劳动素质纳入综合测评体系,并在单项奖学金中增设“劳动实践奖”。
  劳动,一个看似简单的行为,却蕴含着丰富的内容与思想,饱含智慧与品德。把大学生的劳动成绩纳入综合测评,是明智之举,也是新时代对青年的要求。开展劳动教育,正确认识劳动的意义是关键,对劳动意义的认识越深刻,在参与劳动时就会有越深入的体会。
  劳动是一种行为。安庆师范大学高度重视培养和锻炼学生的劳动行为习惯,把清扫宿舍、打扫教室及公共区域、整理图书室、食堂帮厨、规范摩托车及自行车停放、捡拾垃圾、清除杂草等活动纳入课程管理,记入劳动实践成绩,对学生劳动习惯和态度的培养具有促进作用。培养学生自觉劳动行为,不止是大学的事,其他各级学校及家庭也任重而道远。
  劳动是一种传统的良好行为习惯。有些传统的良好行为习惯需要通过家庭成员的言传身教,在潜移默化中得到传承;有些需通过必要的规章约束,并以课堂教学的形式引导培养。高校开设劳动课程,目的在于增强学生的劳动意识,引导他们热爱劳动,珍惜劳动成果,掌握劳动技能;纠正那些饭来张口、衣来伸手、坐享其成、不劳而获的不良行为习惯。
  高校开设劳动课并将成绩纳入综合测评,是对正确认识、理解劳动意义的高度重视,是培养当代大学生劳动意识、引导其端正劳动态度的必然选择,是锻炼大学生品质意志的有效方法。正如该校学生处相关负责人所说:“开展劳动实践课程,可以让学生们立德、益智、健体、育美、创新,真正地做到全面发展。”
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造句:开展劳动教育认识意义是关
造句:开展劳动教育认识意义是关键
开展劳动教育,认识意义是关键整理书籍、捡拾垃圾、运送餐具连日来,一到放学时间,安庆师范大学的校园内就会出现学生忙碌的身影。为促进大学生德智体美劳全面发展,2019年秋季开学伊始,安庆师范大学《劳动实践课实……用教学创新对抗“数学焦虑”日前,教育部发布《2018年国家义务教育质量监测数学学习质量监测结果报告》。报告显示,四年级和八年级学生数学学习焦虑程度较高的比例分别为21。1和35。0,焦虑程度高的比例分别……学生兴趣培养岂能外包近日,有媒体报道,河南禹州市夏都学校疑似强制停上正常课,让学生参加校内收费兴趣班,引起了广大网友关注。“每个人都要报名,而且是老师要求的。”有家长表示,如果不上兴趣课,就得把孩……学校食堂不应成为腐败的“温床”私分挪用食堂剩余资金、违规列支发放补贴、多收学生伙食费湖南邵阳市教育局日前通报4起“通过学生食堂侵占学生利益”的典型案件。在这4起案件中,违规侵占的学生食堂资金均已追缴清退到位……教育调研应做好功课再出发近日,我近距离观察了一次教育调研活动。七八人组成的教育调研团队加上相关陪同人员,浩浩荡荡,用一天半的时间先后“调研”了5所学校,可谓时间紧、任务重,每到一所学校,只能是站站、看……“入户家访”有必要进一步加强近日,一条福州市教育局公开回复家长疑问的帖文,在网上引发关注和讨论。家长发帖问:学校为何放着电话、微信等通讯便捷的方式不用,反而安排入户家访,并直指入户家访“耗时”“没必要”,……科学减负关键在于用好“学习自由”近日,减负政策不断引起热议,前有微信热文《南京家长已疯》刷屏,后有浙江“中小学生减负征求意见稿”引起争议。减负政策的争议焦点在于,家长和政府关于学生到底如何理性学习,如何安排学……控制班额是做好学前教育的前提怎么评价一所幼儿园的质量呢?由幼教机构的负责人或政府的有关部门依据特定的项目(如场所、设备及其他特色)来加以评价,称为“由上而下”的评价。这种评价的好处就是内行来评价内行,符合……让孩子进行体育锻炼不可过于功利近日,“跳绳成孩子入学第一道槛”的吐槽引发网友热议,由此引出的“体育培训班”也成为公众关注的热点话题。有媒体调查发现,随着体育计入中考成绩,相关体育培训班也变得炙手可热。不少小……为乡村学校培养本地教师势在必行近日,笔者对一所九年一贯制学校和两所村小的教师年龄情况进行了初步统计,结果发现,到2025年达到退休年龄的老师有20余人,其中退休的高峰期为2024年,占现有教师的40,这些即……专业问题该由专业人士答疑解惑11月6日,四川宜宾兴文某中学老师在期中考试时,收到一学生交来的“凑字数”作文,一气之下拍照发朋友圈请求“支招”。结果被敏感的网友质疑泄露学生隐私。但也有网友支持老师的做法:学……减负需用好“减”出来的时间近日,关于中小学生减负的话题再次成为热点。浙江、重庆等地出台新一轮政策,采取多种手段为中小学生减负。教育部相关负责人表示,科学减负应当“有增有减”,把不合理的负担减下来,增加体……
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