日前，教育部发布《2018年国家义务教育质量监测数学学习质量监测结果报告》。报告显示，四年级和八年级学生数学学习焦虑程度较高的比例分别为21。1和35。0，焦虑程度高的比例分别为3。7和5。9。数学学习情感态度积极的学生数学学业成绩相对较高。
　　其实不止是数学，政治、物理、化学、语文、英语、生物听到这些科目，同样有学生感觉头大。学生的学习态度是一方面，关键还在于教师对教学创新的把握能力。
　　在扬州高等职业技术学校的数学课堂上，数学老师朱中海用“函数曲线”绘出灵动美图，有身材修长的女子，有年迈的老人，有顽皮的孩童，有淘气的小猫令人过目难忘。课堂上，老师画得精彩，讲得生动，学生们听得认真，学得专注。朱中海说，虽然教学内容、知识点相近，但难度不同，授课对象也不同，教学方法和形式必须改变、创新。
　　BBC顶级数学纪录片《数学的故事》之《数学：宇宙的语言》，堪称激发数学思维的秘诀，让很多学生爱上数学。我国上海的数学教学模式，一直受到英国教育界的推崇。英国谢菲尔德哈勒姆大学的一项评估显示，英国的数学教学正持续发生变化，7岁学生的数学水平已接近期望值。11月11日到21日，107名英国数学教师深入上海73所中小学课堂调研，不少英国教师表示，这次要把“树状图”带回英国。
　　00后这一代，从小就熟练使用手机等移动互联网工具，见闻和视野早就超越了他们的前辈，几乎每个孩子都能找到适合自己的文化体验形式或娱乐方式，每个孩子都有自己的“绝活”。如果教师不能在教学中融入学生的思维方式和兴趣，自然会有学生认为课堂枯燥乏味。
　　即使在祖辈那里，学习兴趣也同样重要。资深数学教育家波恩克劳德在25年的教学生涯中，发明了一些技巧，帮助人们克服数学焦虑。教育家苏霍姆林斯基也曾指出：“如果教师不想方设法使学生产生高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。”
　　所以，在课堂上，教师要用自己的创造力，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，让他们自觉地去发现问题、探索问题，真正改变课堂上教师唱主角的局面，使学生真正成为学习的主人。

开展劳动教育，认识意义是关键整理书籍、捡拾垃圾、运送餐具连日来，一到放学时间，安庆师范大学的校园内就会出现学生忙碌的身影。为促进大学生德智体美劳全面发展，2019年秋季开学伊始，安庆师范大学《劳动实践课实……用教学创新对抗“数学焦虑”日前，教育部发布《2018年国家义务教育质量监测数学学习质量监测结果报告》。报告显示，四年级和八年级学生数学学习焦虑程度较高的比例分别为21。1和35。0，焦虑程度高的比例分别……学生兴趣培养岂能外包近日，有媒体报道，河南禹州市夏都学校疑似强制停上正常课，让学生参加校内收费兴趣班，引起了广大网友关注。“每个人都要报名，而且是老师要求的。”有家长表示，如果不上兴趣课，就得把孩……学校食堂不应成为腐败的“温床”私分挪用食堂剩余资金、违规列支发放补贴、多收学生伙食费湖南邵阳市教育局日前通报4起“通过学生食堂侵占学生利益”的典型案件。在这4起案件中，违规侵占的学生食堂资金均已追缴清退到位……教育调研应做好功课再出发近日，我近距离观察了一次教育调研活动。七八人组成的教育调研团队加上相关陪同人员，浩浩荡荡，用一天半的时间先后“调研”了5所学校，可谓时间紧、任务重，每到一所学校，只能是站站、看……“入户家访”有必要进一步加强近日，一条福州市教育局公开回复家长疑问的帖文，在网上引发关注和讨论。家长发帖问：学校为何放着电话、微信等通讯便捷的方式不用，反而安排入户家访，并直指入户家访“耗时”“没必要”，……科学减负关键在于用好“学习自由”近日，减负政策不断引起热议，前有微信热文《南京家长已疯》刷屏，后有浙江“中小学生减负征求意见稿”引起争议。减负政策的争议焦点在于，家长和政府关于学生到底如何理性学习，如何安排学……控制班额是做好学前教育的前提怎么评价一所幼儿园的质量呢？由幼教机构的负责人或政府的有关部门依据特定的项目（如场所、设备及其他特色）来加以评价，称为“由上而下”的评价。这种评价的好处就是内行来评价内行，符合……让孩子进行体育锻炼不可过于功利近日，“跳绳成孩子入学第一道槛”的吐槽引发网友热议，由此引出的“体育培训班”也成为公众关注的热点话题。有媒体调查发现，随着体育计入中考成绩，相关体育培训班也变得炙手可热。不少小……为乡村学校培养本地教师势在必行近日，笔者对一所九年一贯制学校和两所村小的教师年龄情况进行了初步统计，结果发现，到2025年达到退休年龄的老师有20余人，其中退休的高峰期为2024年，占现有教师的40，这些即……专业问题该由专业人士答疑解惑11月6日，四川宜宾兴文某中学老师在期中考试时，收到一学生交来的“凑字数”作文，一气之下拍照发朋友圈请求“支招”。结果被敏感的网友质疑泄露学生隐私。但也有网友支持老师的做法：学……减负需用好“减”出来的时间近日，关于中小学生减负的话题再次成为热点。浙江、重庆等地出台新一轮政策，采取多种手段为中小学生减负。教育部相关负责人表示，科学减负应当“有增有减”，把不合理的负担减下来，增加体……