会议多，检查多，文件多，使基层学校深受其苦。去年是中央确定的“基层减负年”，在全国上下减负呼声强烈的背景下，中央出台了一系列减负文件。《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》明确指出，切实减轻中小学教师负担，进一步营造宽松、宁静的教育教学环境和校园氛围，确保中小学教师潜心教书、静心育人，更是让中小学教师备受鼓舞。
　　教育督导机构是对辖区中小学校实施督导检查的专业性机构，在教育减负的政策要求下，一些地方教育部门实施归口管理，大幅度减少对中小学督导检查的次数与频率，督导检查的形式也发生了改变。诸多文件明确指出，要创新形式，结合实际开展督导检查工作，坚决克服形式主义、官僚主义，避免走过场，可采取线上督查、视频督查、飞行督查、不打招呼进校园等形式，不得随意增加基层负担，等等。
　　文件的指向很明确，即要克服形式主义，为基层减负。但是，细细推敲，将检查形式写进督导检查的通知里，本身就有形式主义之嫌。
　　督导检查，是检验学校贯彻落实国家教育方针、教育部门进行教育决策部署的重要行政手段。通过督导检查了解情况、发现问题、提出建议、督促整改、推动工作，这样的行政管理手段是教育治理体系不可或缺的环节。
　　新形势下，实施督导检查要聚焦目标、创新形式、力求务实，绝不能为了督导而督导、为了检查而检查。通过线上督查、视频督查、飞行督查，随机督查，更有利于发现真问题、看到真情况，这样的督导检查完全没有必要发文件、下通知。将督查时间、内容、方式写得一清二楚，犹如进行“开卷考试”，结果难免失真。学校对标答题，做些表面文章，糊弄检查，这样的督导还有什么意义可言？
　　当前，疫情蔓延，有教育部门纷纷下发通知，启动实施学校疫情防控工作专项督导检查，以证明在抗疫工作中所做的努力，体现工作的扎实性。相关文件明确指出，督导检查重在抓落实、抓实效、抓督促，不下文件，不发通知，线上督查，视频督导，随机查看，提倡“静悄悄”督查检查考核，多采取不发通知、不听汇报、不用陪同、不要求专门准备材料、不预设路线等方式，多与具体承办同志面对面交流情况，多到工作现场查看实际情况。
　　这样的督导检查实实在在，真正指向本质，切实去除了形式主义，减轻了基层负担。大疫当前，督导检查更要去除花架子，多些实干，用实际行动克服形式主义误区，为抗击疫情工作做出教育督导应有的贡献。

“停课不停学”要确保家长“不掉线”在延迟开学的这段时间，为了让孩子们能够坚持学习、运动锻炼，各地各校都积极启动“停课不停学”线上学习活动，不少地方中小学按照原来新学期开学计划，把升旗仪式、开学典礼、开学第一课、……线上学习促进教学方式和学习方式的变革受疫情影响，中小学校延期开学。“停课不停学”让在线教育迅速走进学校和家庭。丰富的网络教学资源、有效的沟通方式，在很大程度上弥补了延期开学的遗憾。但短时需求暴增也暴露了一些问题。……校本研修如何认定培训学分教育部等五部门印发的《教师教育振兴行动计划（20182022年）》要求各地“建设教师专业发展‘学分银行’”。针对教师专业发展“学分银行”建设，教育部于2016年12月就印发了《……高职扩招，“社会生”大专文凭不能贬值高职面向社会扩招，很多学校采用“招生即招工，招工即招生”的办法，这让很多社会人士有了入读高职接受正规教育的机会。在很多人享受到高职扩招计划红利的同时，人们也在担忧，多元的……“停课不停学”要回归假期定位和政策初衷为阻断疫情向校园蔓延，教育部要求2020年春季学期延期开学，并提出利用网络平台“停课不停学”。但“停课不停学”在落实和执行过程中也存在异化和走偏现象。有一线教师反馈，个别学校超……疫情之下，学校如何调整新学期教学计划？疫情之下，因延长假期，中小学正常的教学计划受到冲击。新学期，各级各类学校面临的最大挑战就是时间短、教学任务繁重。因此，学校教导处在设置全校教学工作计划时，要结合实际，对教学工作……“停课”时教师也应“不停学”出于疫情防控的需要，学校不得不延期开学，在这种情况下，教育部发出了“停课不停学”的号召，各地纷纷响应。但是就目前来看，各地举措都偏重于学生学习，对教师专业学习关注不够。在疫情防……线上教学应找回根本，以“本”止“乱”受疫情影响，各地推迟春季学期开学时间，按照“停课不停学”的总体部署，各地线上教学已经广泛开展。但是，受多方面因素影响，线上教学乱象丛生。一是在线教育平台资源多如牛毛、良莠不齐，……“停课不停学”须给教师多点温情和呵护日前，教育部印发《关于在疫情防控期间有针对性地做好教师工作若干事项的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，各地教育部门和学校要做好“停课不停教、不停学”组织部署工作，结合当……教师做主播也需分工合作2月11日，教育部有关负责人表示，“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，也不只是学校课程的学习，而是一种广义的学习，只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。目前采取的……督导检查莫用“形式主义”去除形式主义会议多，检查多，文件多，使基层学校深受其苦。去年是中央确定的“基层减负年”，在全国上下减负呼声强烈的背景下，中央出台了一系列减负文件。《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学……假期“在线学习”应精准定位为阻断疫情向校园蔓延，教育部要求2020年春季学期延期开学，并提出利用网络平台“停课不停学”。各地各校以及以在线教育机构为代表的社会力量纷纷响应，一些学校陆续开展网上教学，多家……