广东省佛山市教育局联合市卫生健康局，为全市中小学聘任500余名兼职卫生健康副校长，均是来自佛山各级各类医疗机构的骨干人员。兼职卫生健康副校长将重点围绕疫情防控，协助学校建立医校联动机制，落实卫生防疫和应急处置工作的研究和培训，指导学校开展应急演练，进一步提高校园疫情防控应急处置能力等。在后续时间将参与讨论、制定中小学校年度卫生健康管理与健康教育工作计划，推动建立医校卫生应急协作长效机制等。（4月18日中国教育报）
　　除广东省佛山市外，甘肃省兰州市西固区教育局也为41所学校聘请了“健康副校长”从辖区医疗机构选聘卫健专业人才，专门负责每个学校开学防疫、学生健康等卫生工作，为复学保驾护航。
　　疫情防控进入常态化，“外援”的到来，补齐了学校“专业防控”的短板。尽管如此，还需要明确的是，无论是当前的校园疫情防控，还是今后的卫生工作和健康教育，学校始终承担着主体责任，“外援”的主要责任是增强专业性、提高有效性。学校卫生工作任务重、责任大，不能总是依赖“外援”，聘请卫生健康副校长只是权宜之计，解燃眉之急，而非长久之策。从长远看，专职的专业卫生与健康教师应成为中小学的标配。
　　《学校卫生工作条例》明确规定：城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生室，按六百比一的比例配备专职卫生技术人员。学生人数不足六百的，可以配备专职或者兼职保健教师，开展学校卫生工作。
　　可是，有多少学校设置了卫生室，配备了专职卫生技术人员？没有卫生室，没有基本药品，没有校医，学生受点皮外伤，都不得不去医院救治。没有专职的专业教师，健康教育谁来落实？
　　可见，为学校配备专职的专业健康教育教师，既是《学校卫生工作条例》的要求，也是学校健康教育的需求，更是提高学生健康水平的渴求。
　　就目前而言，疫情当头，卫生健康副校长可以把本职工作放一放、缓一缓，把主要精力放在兼职工作上，全程参与学校的疫情防控工作，从而使学校的防控工作收到“吹糠见米、落地生效”的效果。但是，疫情过后，他们不可能全程参与学校的健康教育，毕竟他们都是本单位的骨干人员，如果两头跑，两失误。
　　兼职不如专职。学校的卫生工作和健康教育，拼的是“内力”，而非“外力”。破除“外援”思维，为学校配备专职的专业教师或管理人员，才是长久之策。因此，要以疫情防控为契机，全面落实《学校卫生工作条例》，加强学校卫生工作和健康教育的师资队伍建设，提高卫生工作水平和健康教育质量，进而提高学生的健康水平。

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