近日，广西印发了《广西中小学教师减负清单》（以下简称“减负清单”）。这份“减负清单”具体、详细，如果确能够实施到位，确实能够给教师减负，使其全身心投入教书育人的“主业”，从而提高教育教学质量。然而，从现实情况来看，要真正确保教师减负，不做像上街执勤之类的教育教学之外的事情，地方党委政府领导必须牢记“减负清单”，并积极落实“减负清单”。
　　教书育人是教师的主业，做好这项主业，需要有让教师安心、静心、舒心从教的环境。近年来，把宁静还给学校，把时间还给教师成为广大教师的呼声。对此，教育部长陈宝生已多次明确提出“为教师减负”，让教师不做“表叔”，强调要尊师重教。2019年12月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》（下称《意见》），《意见》要求将教师督查评比考核事项减少一半以上，坚决杜绝向教师强制摊派无关社会事务，并对教师借调、表格填写等事项作出安排。并要求各地列出具体减负清单，大幅精简文件和会议，减少对中小学校和教师不必要的干扰。
　　《意见》印发半年来，取得了一定的效果，教师负担有所减负。但对照“负面清单”还有很大距离，教师依然时常被叫去参加与教育教学无关的活动，比如参加“安全生产月知识竞赛”，参加文明城市复评上街打扫卫生、执勤等。这些活动是地方有关职能部门得到主要领导签批后下发文件规定的，教育系统领导只能配合，转发文件、通知，要求学校落实。
　　创建文明城市或者文明城市复评等行为，“负面清单”已经包含，甚至中办、国办印发的《意见》也有提到。之所以地方依然违反中办、国办印发的《意见》，主要是地方这些领导有思维定势，即学校考核决定权在政府，乃至教师的工资、绩效都是由财政决定的，学校有义务为当地创建、竞赛出力。他们的落实和执行都体现在报告、决议中，这些实际上体现出官僚主义、形式主义。
　　所以，要真正落实《意见》精神，落实“负面清单”，给教师减负，首先地方党委政府必须彻底改变官僚主义、形式主义作风，改变思维定势。地方党委政府应让主要领导牵头，对下属各部委办局印发的涉及学校的通知进行严格审核把关，将教师从与教学无关的繁杂事务中解放出来，真正减轻教师负担，全身心地投入教书育人这项“主业”之中。同时，上级有关部门的督查、督导要直击基层、直插现场，发现真问题。发现问题，一定要对主要负责人按照党纪、政纪查处、问责。

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