近日，有网友在网络平台“问政四川”向四川省简阳市相关部门留言称：“公务员及政府事业单位（工作人员）年终发38000，教师只有14500。为什么成教中心、资助中心等教育局的教师可以领3。8万，同是教师，为什么差别这么大？”简阳市教育局回复称：两者的岗位性质、薪酬体系、考核目标体系各不相同。
　　这个回应似乎有些简单。公务员工资包括基本工资、津贴、补贴和奖金，教师工资和公务员工资构成不同，应该指出不同在哪里，并从相同级别进行对比。比如，10年教师工龄应该跟10年公务员工龄相对比，高级教师应该跟公务员对应的级别对比。政府不妨拿在成教中心工作10年的工作人员和在中学教学10年的教师做个对比，看看是不是教师的年平均工资不低于公务员年平均工资。
　　事实上，从各地执行的政策来看，教师的基本工资都和公务员差不多，教师之所以还有意见，原因在于津贴、补贴和奖金的悬殊。人们为义乌叫好，就是因为义乌公务员的年终奖是五六万，教师比公务员高三四万，即使公务员的津贴、补贴高一点，在整体收入上，教师并不低于公务员。同样，深圳中小学教师年薪30万左右，也是教师的年终奖较高。
　　要确保教师的年平均工资不低于公务员年平均工资，不能总是拿“教师工资收入水平正逐年提高”来表白，而是要以对比公务员有所提高为标准，不让教师望奖感叹。
　　值得注意的是，2018年，各地高考成绩排在本省前30的毕业生报考师范专业的平均比例为18。3；2019年，这个比例提高到了33。3，比例最高的两个省份达到了55。3和49。8。2019年，950万人报考教师资格证。教师的职业吸引力越来越强，一个重要原因在于各地对教师待遇的落实力度大大加强。但是，教师队伍供需的结构性矛盾依然存在，一些城市师资供过于求，而广大农村师资却严重紧缺。
　　相关部门不能因为城市教师供过于求，就压低教师年终奖，更不能满足于偏远地区教师与当地公务员收入持平，而是要努力实现城市教师与同城公务员收入持平，边远地区教师收入与省城公务员持平。只有这样，才能更好地调动城乡教师的积极性。

“扫街式”招考难解“男教师荒”之困近几年“男教师荒”的问题日益凸显，为了解决这个问题，各级政府政策不断，不仅有地方“协议招生”给予直接就业的诱惑，吸引男生报考师范院校，还有的在教师招考时限定男女比例。但是，在分……中考体育到底是跟着考试走，还是跟着兴趣走？教育部门对上好体育课的要求越来越严，中小学体育课被挤占的问题已得到很大缓解。但如何才算上好体育课却成了悖论：体育不列入考试，容易变成“走形式”；列入考试，被重视的同时又大概率成……教研组长专业引领乏力问题不容忽视很多学校都十分重视教研组长对教育教学的引领作用，重视教研组长的培养与选拔工作。一些学校的教研组长工作职能发挥得较好，对学校教育质量的提升起到了促进作用。但部分学校教研组长的引领……莫让教师“望奖感叹”近日，有网友在网络平台“问政四川”向四川省简阳市相关部门留言称：“公务员及政府事业单位（工作人员）年终发38000，教师只有14500。为什么成教中心、资助中心等教育局的教师可……减轻学生负担应在提高作业效率上下功夫一周五天，语文、数学、英语、物理、化学老师轮流发福利，每天免做一科作业，腾些时间为学生保睡眠，留些空间让学生自主成长。近日，武汉七一华源中学在全校各个年级推行“无作业日”实施方……财政困难不应成为扣发教师工资的理由近日，云南省文山州砚山县的多名教师反映，自2020年起，砚山县教师的收入每月都被扣减2000元。9月15日，砚山县教育局人事股的工作人员称，教师们反映的情况属实。“我们砚山县财……解决教师性别比例失衡问题需长远与现实相结合据媒体报道，成都、贵阳的一些小学，男女教师之比为1：9；长春市全市中小学专任教师，男女比例约3：7尽管教师日益成为受尊重、被羡慕的职业，但部分地区城乡中小学教师性别比例失衡问题……提高教师待遇是抓好教师队伍建设的基本保障“义务教育教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平”这一规定，浙江省金华市已基本落实，有的地区教师年终奖超过9万元。为了落实该政策，各县（市、区）积极做好经费……改变中小学教师队伍“阴盛阳衰”现状需多管齐下有媒体调查发现，成都市、贵阳市的一些小学，男女教师之比为1：9；长春市全市中小学专任教师，男女比例约3：7部分地区中小学教师性别比例失衡问题仍很严重。近年来，针对中小学教……理性看待教师工资超公务员现象贵州省大方县拖欠教师工资近5亿元一事曝光后，如何切实保障教师工资待遇受到高度关注。近日，浙江、江西、河南等多地宣布，教师工资已超过当地公务员。听闻此消息，广大教师特别是这些官宣……学校配备法治副校长需名副其实日前，上海市印发意见，明确提出上海中小学至少配备1名法治副校长，人选由法院、检查院、公安、司法行政等派出单位提供，参与学生欺凌治理和罪错学生教育矫治等工作，督促学校健全完善侵害……“说好话”对教育的“坏影响”用“说好话”替代“批评”，被默认为是实施激励教育的有效方法。在此理念下，学生或教师无论出现什么样的错误，都不会听到逆耳的忠言、严肃的批评，只会听到“委婉”的语言艺术以提希望为切……