14小蜗牛
8月12日 溷元楼投稿 第一课时
1。出示谜语,引出故事
没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。
2。课件出示“蜗牛”,学生自由谈谈对蜗牛的印象。
3。导语:我们今天学习的课文,讲述的就是它们的故事。
让我们一起读读课文吧!
1。学生先说说这篇课文与以往课文的区别。
2。自主阅读课文,遇到有注音的地方多读几遍
3。全班交流:认识了哪些字?是怎么认识的?
4。自由读课文,力求做到正确、流利,教师巡视指导。
第二课时
(一)了解树木的变化,借助拼音、图片认读部分生字
1。引导:小蜗牛爬呀爬,小树林里的小树变化可大了,你们都知道吗?
2。出示文中4幅小树的插图和4个句子(“芽、全、掉、满、碧”都带注音):
3。插图与句子配对,请学生读准上面4句话。
4。学生按小树的生长过程给4句话排排顺序。
(二)了解其他景物的变化,认识四季
1。过渡:哇,在小树不断的变化中,四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬,发现其实不仅是小树,还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。
2。出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的图片
3。引导:这些景物属于哪个季节呢?请你把它们放到相应的图(小树的图)
4。出示下面的句式,让学生把图上的内容说一说。
5。课间操念儿歌,关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全、变”等词。
(1)引导:四季的景物真多呀!你分得清吗?(2)出示儿歌读读。
叶芽叶芽点点,已经已经春天;草莓草莓甜甜,
已经已经夏天;蘑菇蘑菇圆圆,已经已经秋天;白雪盖住地面,全变全变不见。
1。出示“对、妈”,提示学生注意偏旁相让后带来的字形
变化。
2。指导学生书写“对”。
(1)田字格板书范写(见写字指导)。(2)学生集体书空、练写。
3指导学生书写“妈”(步骤同“对”)。
写字练习
板书
14小蜗牛
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