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14小蜗牛

8月12日 溷元楼投稿
  第一课时
  1。出示谜语,引出故事
  没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。
  2。课件出示“蜗牛”,学生自由谈谈对蜗牛的印象。
  3。导语:我们今天学习的课文,讲述的就是它们的故事。
  让我们一起读读课文吧!
  1。学生先说说这篇课文与以往课文的区别。
  2。自主阅读课文,遇到有注音的地方多读几遍
  3。全班交流:认识了哪些字?是怎么认识的?
  4。自由读课文,力求做到正确、流利,教师巡视指导。
  第二课时
  (一)了解树木的变化,借助拼音、图片认读部分生字
  1。引导:小蜗牛爬呀爬,小树林里的小树变化可大了,你们都知道吗?
  2。出示文中4幅小树的插图和4个句子(“芽、全、掉、满、碧”都带注音):
  3。插图与句子配对,请学生读准上面4句话。
  4。学生按小树的生长过程给4句话排排顺序。
  (二)了解其他景物的变化,认识四季
  1。过渡:哇,在小树不断的变化中,四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬,发现其实不仅是小树,还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。
  2。出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的图片
  3。引导:这些景物属于哪个季节呢?请你把它们放到相应的图(小树的图)
  4。出示下面的句式,让学生把图上的内容说一说。
  5。课间操念儿歌,关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全、变”等词。
  (1)引导:四季的景物真多呀!你分得清吗?(2)出示儿歌读读。
  叶芽叶芽点点,已经已经春天;草莓草莓甜甜,
  已经已经夏天;蘑菇蘑菇圆圆,已经已经秋天;白雪盖住地面,全变全变不见。
  1。出示“对、妈”,提示学生注意偏旁相让后带来的字形
  变化。
  2。指导学生书写“对”。
  (1)田字格板书范写(见写字指导)。(2)学生集体书空、练写。
  3指导学生书写“妈”(步骤同“对”)。
  写字练习
  板书
  14小蜗牛
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