家长具备了成长型思维,才能引导出具有成长型思维的孩子
睿睿从6岁开始学习围棋,成绩相对还是比较乐观的。正好学校也有围棋课程,以睿睿现有水平,在年级还是比较优胜的,所以老师推荐他去参加比赛。
小学组第一轮比赛完成后,公布了成绩,场下的小学生选手们有了不同的反应。因为睿睿赢得了比赛,所以小脸上也写着兴奋。但是毕竟这类围棋比赛和考试参加的多了,也淡定了许多,但是作为母亲的我,还是及时的对孩子进行了表扬:"睿睿,不错,你的表现非常棒!"刚鼓励一番后,场内已经发生了各种不同的场景:
首先看到一个小姑娘哭了,看来没有拿到自己理想的名次,这时听到几位家长在边上劝慰——"宝贝你是最棒的!"
"宝贝,下次一定能赢"
"是你没有观察到对手下棋的位置。"
......
可孩子还是止不住哭声。
而另外一边的一个小男孩,看着那喜笑颜开的小脸,就知道取得了好的名次,这时又听到几位家长都在夸他——"你太优秀了!"
"你可真聪明!"
......
可能大家都觉得上面家长这些话语是鼓励孩子,帮助孩子增强自信心,但是真的没有什么不妥吗?仔细品味这些家长的话,是否又是向孩子传递了另一种信息呢?
《终生成长》一书的作者,斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克,在书中表明:我们获得成功并不是能力和天赋决定的,更受到我们在追求目标过程中展现的思维模式的影响。固定型思维模式和成长型思维模式体现了人们应对成功与失败、成绩与挑战时的两种心态。
没有哪个父母会想:"我今天能做点什么来害我的孩子呢,破坏他的努力,让他变得不爱学习,阻碍他取得成就?"当然,没有父这么想。他们会想:"我愿意为了孩子的成功做任何事,付出所有。"但他们做的很多事最终都事与愿违。他们认为有帮助的评价、训诫以及激励孩子的技巧,经常会传递错误的信息。
事实上,人们说的每一句话、做的每一个行动都会传递出一条信息。这些信息告诉孩子们——或者学生们、运动员们——如何看待自己。这条信息可能是固定型思维模式的:你的能力永远不会变,而我正在对你的能力进行评判。也可能是成长型思维模式的:你是一个不断成长的人,我对你的成长很感兴趣。
那么以上两位孩子的家长(包括我在内)都向孩子们传递了哪一种思维模式呢?下面我们先了解一下思维模式:
简答的说就是,固定型思维模式的人,倾向于在自己能力范围之内做事,他们习惯于把自己擅长的事情做的滴水不漏,堪称完美,被人称赞。 他们害怕失败,因为失败意味着不够聪明、不够有天赋,所以他们不愿意去做有挑战的事情。
而成长型思维模式的人,倾向于不断尝试新鲜事物,对自己的能力发出更高级别的挑战,或许他们会挑战失败,但是他们不会气馁,他们认为失败可以暴露他们的不足,总结经验教训,继续发起冲锋,直到胜利。
从上述分析来看,我们都希望自己的孩子能够成为具有成长思维模式的人。那么,如何才能让孩子形成成长型思维模式呢?
家长要具备成长性思维模式。 比如:乐乐和菲菲两个小朋友数学考试都没考好,乐乐爸爸拿着试卷很失望的说:"你太笨了,这么简单的数学题都能做错";而菲菲的妈妈看过试卷对菲菲说:"这次数学考试的结果说明,你的简式计算还需要加强,我们一起讨论一下如何加强吧。"
通过上面的两位家长的对比,我们很容易发现,乐乐爸爸向乐乐传递了固定型思维,乐乐以后也许会认为自己不够聪明,学不好数学。因为"他笨,很简单的题都能做错,所以,不适合学数学"。而菲菲妈妈向菲菲传递的是成长型思维,考不好没关系,失败暴露了不足,总结经验,继续努力就好。
孩子的思维模式就是这样在与家长无数次碰撞中无意识的形成的。所以家长的思维模式决定着孩子的思维模式。
我再一次陷入深思,在孩子比赛结束后,安慰第一位哭泣小女孩的家长们所说的每一句话都是在安慰孩子,保护孩子,更多的也是为了让孩子在下次比赛中更有信心,但是从思维模式的角度来分析,我们不难发现:
"你是最棒的"——让孩子觉得你是在敷衍,因为她已经失败了,所以不是最棒的。
"是你没有观察到对手下棋的位置"——会导致孩子为失败找借口,将失败的原因归于他人。
从小女孩不停的哭泣这一行为表现,说明孩子无法接受失败这一事实。很明显,孩子现在已经在固定思维模式这个圈圈中暂时走不出来。
那对于像睿睿和第二位赢了的小男孩,我和小男孩的家长对孩子表现出来的信息是: "棒"、"聪明","优秀"——这也是对孩子极大的肯定,但是潜意识中却给孩子灌输了一种:"你不可以失败"的想法,因为只有你成功了,才会受到赞赏和表扬。这同样也是传递着一种固定型思维模式给孩子,孩子会希望一下这样"棒"、"聪明","优秀"下去,可能只是小范围的,他也会满足,就会固步自封。
我一直认为是自己是温柔可爱、善解人意的好妈妈。现在才发现,自己的固定型思维模式会给孩子带来多么大的伤害,因此,我必须改变:
当孩子失败时,作为父母,不需要用虚假的安慰保护孩子,父母需要诚实的反馈和纠正不正确的认知。
相信第一个一直哭泣的女孩的家长这样说:
"宝贝,妈妈知道你对比赛寄予了非常大的希望,你也为此努力了,并且拿出了自己最好的表现,可是依然没有赢,你一定非常失望、非常难过是吗?(诚实的反馈)但是你要知道,参赛的每一位小朋友都和你一样努力,可能有的小朋友比你更加努力。我们回家复盘一下今天的比赛,看看哪些地方需要改进,加强练习,争取下次取得好成绩。(纠正不正确的认知)"
当孩子成功时,如果赞扬他们的智力和才能,他们的确会很开心,但一旦遇到棘手的问题,他们就会失去自信和做事的动力。我们应该赞扬他们努力的过程: 他们的努力与策略,他们的专注、坚持与进步。对过程的表扬会塑造孩子的韧性。
我应该这样对睿睿说:
"比赛前,你每天都坚持做练习1小时,在腾讯围棋上和其他对手对弈1个小时, 有问题能及时向老师请教,你的成绩是你努力的结果!"
如果我这样对睿睿说,相信孩子对围棋的热爱和努力会更加明显。因此,作为家长需要具备"成长型思维"的同时,也需要培育孩子的"成长型思维",平时我们要:
第一,多鼓励孩子尝试,少否定孩子。比如:可以鼓励孩子尝试自己做饭(力所能及的)、自己出去买东西等,在不断的尝试中,孩子才能建立更多的自信、更多正面的自我认知,孩子才会认为自己有能力做好很多事情,才能逐渐形成"成长型思维"。
第二,换种表达方式,巧妙引导孩子。当孩子担心自己做不好事情的时候,家长不能批评或硬性要求孩子做什么,而是换一种教育方式,以退为进引导孩子。
第三,允许孩子犯错误,在失败中得到成长。当孩子犯错时,家长要包容孩子的错误,帮助孩子分析失败的原因,鼓励孩子吸取教训多做尝试,失败的教训也是人生非常宝贵的财富。
总结:家长学会"成长型思维",就会引导出具有"成长型思维"的孩子,可以把孩子培养成为阳光开朗、勤奋努力、坚韧不拔的性格,可以帮助孩子正确地面对失败、正确地看待自己。成长型思维的孩子可以比同龄人更加快乐、健康的成长,也有更大几率获得比同龄人更大的成就。所以,家长在与孩子互动时,说话前先觉察一下,我们所说的话将传递给孩子什么?固定型思维的话语,将成为孩子的束缚;而家长的每一句充满成长型思维的话语,将是指引孩子走向自信与成长的明灯。
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