三岁以前的小孩以玩为主还是以早教为主？

　　以玩为主，边玩边学，家长必须要抓住孩子的兴趣爱好，孩子高兴想学了，学东西特别快。我的孙女不到三周，一周以里，我给她背儿歌，讲故事，认东西。过二周开始让她学英语，不要求她学多好，自当看动画片了。一点点的她自己就想学了，初期学的特别好，现在难了，很不好学，因为她还小，学不会，现在就不想学了，我认为很正常，不要强求，一切顺其自然。孩子真聪明，上学老师一交就会。
　　很高兴回答您这个问题，三岁以前的小孩以玩为主还是以早教为主？我可以给你一个清晰的概念，所谓的早教就是有意识地、科学的玩，坚持不懈变着法儿玩，主要在家庭中进行。所谓的早期教育，就是通过孩子的触觉，听觉，视觉，嗅觉，味觉及运动，给孩子输入丰富的外界信息，促进孩子的大脑发育。0~3岁是孩子的大脑发育最快，变化最大，可塑性最强的时期，有着用进废退的特点。孩子出生以后，因为接触到外面丰富的信息刺激而使脑内的神经突触数量达到高峰。出生后的第1个月是脑发育的黄金期，也是大脑发育的最第1个高峰期。从出生到第3个月，大脑内的突触在不断的疯狂增长，然后一直持续在高峰发展，三岁以后逐渐下降。利用外界丰富的信息刺激促进孩子的大脑发育是如何实现的。
　　重复的，持续的外界信息输入，才会在孩子的大脑中建立有效的神经链接，形成固定的神经回路。神经之间的链接是以突触连接的形式建立的。
　　这些固定的神经回路决定了我们成为什么样的人，我们可以干什么，我们拥有什么样的思考方式和行为方式，以及我们最终可以实现的价值。
　　在新生儿出生后，视觉神经中枢和听觉神经中枢是快速发展的，我们不断地提供丰富的信息，刺激，加速和完善了视听神经中枢。
　　（一）通过视觉的信息输入：新生儿出生后是看不清东西的，但是有光感。我们通过开关灯、拉窗帘、光亮的开关 闭合来刺激宝宝的视觉神经中枢。半个月以后对于黑白的东西就有了明显的感觉。我们可以给孩子看黑白卡刺激卡，大概3个月的时候，孩子的彩色视觉开始出现。6个月的时候，孩子的视觉发育已经接近成人。
　　我们通过给孩子看东西，通过物体的移动进行追视训练，极大的丰富了孩子所需要的输入信息及眼睛周围肌肉的训练和应用。对孩子的大脑发育产生的积极的促进作用。
　　（二）通过听觉的信息输入。孩子出生以后就能听到声音，但这个时候对孩子的听觉信息输入原则一定是柔和的，轻轻的，不需要噪音和乱七八糟的声音。我们可以给孩子的听听轻音乐，钢琴曲，八音盒，小铃铛，风声雨声读书声，小鸟的叫声，山泉的流水声，海浪声等等。也可以给孩子读读书，听一听APP，听一听中英文儿歌，或者其他语种的声音。听的越多，孩子的听觉神经中枢就发育的越好越完善。
　　（三）味嗅觉信息输入。孩子出生后在味觉和嗅觉方面，孩子已经开始发展了。刚出生的时候，就可以通过母亲奶头发出的羊水味道，而找寻到乳头进行吮吸乳汁。即使孩子不睁开眼睛，他也能分辨出母亲的声音，吃奶时听到熟悉的母亲的心跳声、胃肠道的蠕动声。在味嗅觉信息输入方面，我们一定要注意。不要刺激到宝宝。比如：不要有浓烈的消毒水味道，不要用香水，房间里不摆放鲜花，家庭中做饭的时候，不要有强烈的辣椒等调味的刺激性味道。宝宝在这个时期可以尝到酸甜苦辣咸的味道，以眉眼舒展、伸舌或挣扎的表情，来表示欢迎厌恶或拒绝。但绝不要轻易的去尝试。比如有的家长觉得孩子的表情好玩，就用筷子蘸酒、菜汤、辣椒、盐等等让孩子尝。这会大大的破坏孩子的味觉，这种刺激性的反应会深深的烙进孩子的潜意识，从而对未来产生不好的影响。
　　（四）来自触觉的信息输入。
　　触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接收来自外界的温度、湿度、疼痛、压力、振动等产生的感觉。如果不对孩子进行充分的触觉刺激，孩子有感觉统合失调的可能性会加大。经过剖腹产的孩子，因为没有经过来自产道的强烈挤压刺激，一般触觉统合失调，症状会比较严重。触觉统合失调又称为学习障碍。一般会表现为敏感，好哭，畏缩，烦躁不安，没有耐心，情绪变化比较大，注意力不集中，在学习或者做某件事情的时候坐不住。在孩子出生后对触觉的信息刺激就要开始了。对孩子进行的抚触是我们常用的方法。另外我们可以对孩子进行包裹、挤压、用毛刷、抚触球、羽毛、纱巾等对孩子进行刺激。或者孩子长大一些，让他玩沙子玩水，多接触不同的物品来感受物品的粗糙、光滑、冷热、感觉是重还是轻？我们对孩子进行的触觉刺激是为了降低孩子对外界事物的敏感性，降低触觉防御和触觉敏感度。经过触觉训练的孩子一般会表现的比较平和、乖巧、情绪平稳、自信、喜欢摸索和探索、注意力集中，同时可以过滤掉很多躁音，专注于眼前的事物。
　　（五）运动觉。
　　在孩子的整个成长过程中，我们特别强调孩子的运动，在孩子比较小的时候，我们就会给孩子做被动操，然后是主动操，然后是孩子的摸、爬、滚、坐、站、走，踢、扔、投、掷、跳等等。
　　发展孩子的粗大运动和精细运动是一样的重要。我们强调孩子的身体协调能力和手眼协调能力。
　　在精细动作发展方面主要是锻炼孩子的手眼协调能力，这对孩子大脑的发育是必不可少的。
　　俗话说，心灵手巧，在运用手部、手指的时候，会极大地促进了孩子的大脑神经系统的完善和提高。
　　不知道为什么，现在很多的孩子在外出游玩的时候，家长好多都是抱着或者坐在小车里。而这恰恰阻碍了孩子运动系统的发展。
　　孩子的生理和心理发育是有一个过程的。需要我们给孩子提供各种锻炼的机会。所以3岁以前的小孩以玩为主，还是以早教为主？这两者是相辅相成的，是不能分割的。所谓的玩就是学习、学习就是玩、就是游戏，只不过在我们了解科学的早教原则之后，就会变成有意识的、科学的去玩。
　　早教并不是高大上，而是随时随地都可以对孩子进行的，我们的目的就是让孩子听的更多，看的更多，触摸的更多，玩的更多、更丰富，通过这些在大脑中建立的神经链接，而形成孩子的智力回路，为孩子未来的发展打好基础。
　　0~3岁这个年龄段有90%~95%的时间是待在家里的，所以在家庭中的玩和游戏，对孩子的早期教育来说就变得10分重要。0~3岁孩子的早期教育主要是在家庭中进行的。
　　在0~3岁这个阶段，可以完成人整体智力的75%左右。所以说对于0~3岁的早期教育是：不能忽视的，不能错过的，不是可有可无的，而是有着充分的科学根据的。
　　我是@梅妈妈育儿有方  ，长期专注于婴幼儿早期教育，解答育儿困惑，关注孩子们的健康成长。
　　以上是我对您这个问题的回答，不知道对您是否有所帮助。也欢迎大家关注我，让我们一起了解科学的早教知识和常识，科学育儿。
　　答：金色童年玩为主。
　　1、《儿童心理学》阐述：没有任何东西，比玩伴更能吸引儿童。
　　2、孩子在玩中能够得到—— 互助合作的能力。
　　3、童年的玩伴最最纯洁和平等，那种感觉真的非常舒服，会影响一辈子的亲和力、合作精神。
　　早教就是玩，玩也是早教的一部分。
　　不知道题主有没有去早教试听过。其实对于3岁以下的孩子，课程的设计都是以玩为主，嫁接了刺激运动系统，听觉等概念。本质上就是在玩耍。
　　为啥要尽可能让孩子玩耍？大部分人都知道，人性中天生对枯燥单一的方式具备抵触心里。
　　换个方式理解就是：你是天天来回背单词进步快还是日积月累盲听英语电影，电视剧快？其中很重要的一环就是趣味性，高趣味意味着可持续性，可持续性才有成功的可能性。
　　送去早教的很多父母是找一个陪自己和孩子杀时间的场所。不要抱有孩子可以学到的什么的念想，专注在孩子开心，愿意尝试新事物上，就不会纠结这个早教上不上的问题了。
　　很高兴能回答你这个问题。先厘清概念，题主的问题是将＂玩＂和＂早教＂对立起来了。而实际上，这两者是相互依存的。
　　＂早教＂顾名思义是＂早期教育＂，根据我的理解，通俗一点，它是指＂尽早挖掘孩子的发展潜力＂。
　　这跟现在很多早教机构＂教知识＂，比如说教2岁的孩子识字，是完全不同的概念。然而，却正是由于许多家长对＂早教＂存有＂让孩子不输在起跑线上＂的幻想，以及机构的各种营销，让＂早教＂变成了一种＂鸡娃＂的代名词。三岁的孩子应该在玩耍中学习，也就是在玩中受到教育，因此＂玩＂和＂早教＂是一体的。
　　玩耍是孩子的天性，相比填鸭式的说教式教育，孩子更容易接受在玩耍中理解和记忆。
　　3岁以前孩子的大脑发育最快，因此如果能够给予足够的刺激，孩子就会发展得更加全面。让孩子玩并不意味着不管孩子，而是给孩子创造条件，促进他的发展。
　　比如，3岁的孩子可以用手涂鸦，练习手眼协调，用不同的颜色表达自己的喜好。
　　让3岁的孩子填色，努力不超出线以外，练习专注力和手指的精细动作。等等。
　　因此，要有目的的玩耍，让孩子自由探索自己感兴趣的东西，家长适当引导。
　　希望我的回答能帮助你。
　　我是@源妈爱分享 ，专注亲子互动，欢迎关注。
　　玩和早教不是鱼和熊掌的关系，相反，两者是相辅相成，互相促进的关系。
　　幼儿教育家蒙台梭利提出过一个＂吸收性心智理论＂，这种心智接纳一切，不评断，不拒绝，不回应。
　　孩子的成长就如同海绵吸水一般，孩子会对身边的各种信息和知识进行吸收，不分好坏，水是什么颜色，海绵就会变成什么颜色，孩子的成长环境是什么，就会对孩子的成长过程产生什么样的影响。
　　对于孩子而言，玩耍的过程也是学习的过程，世间的一切对他们而言都是充满好奇和值得探索的。早教对孩子而言不一定是负担
　　很多父母似乎有这样的思维误区，认为对孩子进行早教启蒙，孩子太可怜，太累了，丧失了童年和天性。
　　其实，求知是人的天性，成人对未知的事情尚且保持着好奇心，何况懵懵懂懂的小孩。
　　仔细观察孩子的成长过程，你会发现，孩子对于掌握一项新技能（如：翻身、爬、走、学说话、自己吃饭等），是存在成就感和喜悦感的，学习和练习的过程，孩子也乐此不疲，不会吃但是偏要自己吃，不会走但是很想走。
　　而成人习惯将自己的固有思维套在婴幼儿身上，学习是辛苦的，玩就是快乐的。孩子自己还没喊累，父母就已经不断地和孩子灌输，学习很累，学知识很辛苦这样的想法了。
　　快乐也是有层次的，好吃懒做是低层次，求知是高级的快乐，比身体上的舒服、味蕾上的愉悦更长久，而且通过求知获得的愉悦感、成就感，是可以超过学习的苦和累。
　　孩子成长过程中，父母要做的是保护好孩子的求知欲，让孩子获得高级快乐思维，而不是不断打击和破坏，沉迷于低层次快乐中。早教不是给孩子灌输知识
　　有调研发现，70.5%的家长以为早教就是提前学习英语、识字与数学，让孩子很早就学写识，读英语，学画画，学钢琴等。
　　错误的早教认知，过度＂鸡娃＂产生的后果就是，孩子厌学年龄的不断下降。
　　北京某小学的调查表明，小学一小年级的厌学率两年内上升了7个百分点。厌学者大都过早接受知识教育，而且往往采取灌输式的方法。
　　父母记住，早教不是给孩子灌输知识，而是结合一些玩具和游戏，让孩子在玩的过程中，激发出除学识以外的其他隐形能力，比如专注力、共情力、情绪管理、社交技巧等，是帮助孩子拥有一个健全的人格，而不是＂伤仲永式＂的天才。
　　七田教育研究所副社长七田真裕美女士说过：＂每个孩子都有与生俱来的优势，并拥有无限的才能和可塑性，只要懂得正确的引导方法，就可以自然地将孩子沉睡的能力唤醒＂。
　　早教的目的在于抓住孩子的大脑黄金期，发育敏感期，给予孩子更多的信息刺激，如声音、颜色、动手能力、互动、合作等，唤醒孩子大脑中沉睡的力量。寓教于乐是适合婴幼儿的学习方式
　　瑞士著名儿童心理学家让·皮亚杰在《儿童智慧的起源》一书中，说过玩中学、学中玩＂的概念。
　　玩是孩子的天性，而在天性中找到兴趣，发现天赋，并且引导孩子把兴趣变成坚持，就是父母该做的事。
　　早教的对象不仅是孩子，也是父母，你期待1周2次或3次的早教课程就能让自己的孩子变得与众不同吗？量变到质变总是需要积累。
　　早教重点其实更是在向父母分享育儿理念，让父母可以更懂自己的孩子，更理解孩子的行为和成长特性，这也是为什么，婴幼儿早教都是父母和孩子一起进行的，课后老师还会和你沟通孩子的一个表现情况。
　　当然，早教不一定非要去早教中心，大自然是最好的早教场所，亲子游戏、亲子共读都是很好的早教方式，愿意不断学习的父母也会是孩子最好的早教老师。
　　你对早教有多少误解呢？玩和早教是不冲突的，你觉得呢？
　　3岁以前的孩子以玩为主还是以早教为主？其实这个问题并没有明确的答案，因为3岁以前的孩子有个重要的任务，就是学习生活常识和一些自主动手能力，去适应社会以及即将到来的幼儿园的生活，至于是该让孩子继续玩还是早早的接受教育，家长首先要问问孩子，你的孩子是否具备以下能力？孩子是否具备自主生活能力？比如：吃饭、上厕所、穿衣服、脱衣服、走路、喝水、收拾玩具等其它私人物品、睡觉……孩子是否具备足够的好奇心和探索力？比如：对一些新鲜事物感到好奇并且有一探究竟的架势；有拆家的架势；喜欢出去玩，尤其喜欢去新地方……孩子是否喜欢模仿？喜欢并擅长模仿的孩子真的是天生具有学习才华，模仿父母的一言一行；模仿影视剧情；模仿舞蹈……孩子是否有阅读习惯？阅读习惯大多数是在父母的培养下，仔细观察孩子是否能在父母的影响下翻书；是否喜欢听父母讲故事，即便孩子既看不懂也听不懂……
　　让孩子充分具备以上能力，是需要一段时间的养成，所以，家长无需纠结孩子三岁前是否应该玩还是早教？因为如果不具备以上能力，早教也是很难达到既定效果的；而毫无目的地玩耍游戏，同样也会消磨掉孩子的求知欲。那么3岁以前的孩子，什么样的育儿方式更合适呢？
　　这里不想分享太多的育儿理论，只是想分享一下个人的育儿经历，谈不上经验，因为每个家庭都有其独特性，每个孩子也都有差异化，可借鉴，不能盲目生搬硬套别人的经验。
　　我的孩子快2岁了，听到身边的很多朋友都在谈早教问题，有些朋友早早地给孩子上早教班，有些朋友则是买了大量绘本每天都在给孩子进行睡前亲子共读，而我更愿意带孩子出门，去外面多走动走动，商场、公园、大马路上、公共交通、古镇、景点等等，都会让孩子亲自的感受和体验社会生活中的一些事物，因为孩子这个阶段的语言理解能力是非常有限的，但是孩子却能够通过视觉、嗅觉、味觉来亲自感知其中的酸甜苦辣，真实的感受比语言教学要有用无数倍。
　　那么这种方式亲自体验、实践、模仿的行为是＂玩＂还是＂早教＂的一种呢？其实在我看来，应该是两者结合，一方面摆脱了一些既定的早教流程，另外一方面让孩子在真实的世界里面自由地放飞，当然了，家长在带着孩子进行户外体验的过程中尤其要注意保护孩子的安全。
　　而我在孩子3岁前选择这样做的目的，就是为了让孩子能够更好地去适应这个社会，为即将迎来的幼儿园小社会学习打下良好的独立基础。
　　那么孩子在成长阶段，真的就一点知识也不教吗？自然也不是，绘本、语言教学这些依然会进行，只不过不会刻意地安排一个固定的教学时间，而是在生活中去引导教学，也就是说先教会孩子基本的生活用语以及社交用语。
　　其次就是观察孩子的兴趣爱好，平时我们上班，孩子多跟着老人在一块跳广场舞，所以对于音乐和舞蹈的兴趣特别浓厚，所以日常也爱放各种类型的音乐给孩子听，让孩子尽情的跳舞。
　　还有其它兴趣爱好，一旦发现，家长就应该引起重视，培养孩子兴趣，发扬孩子的爱好，这些都非常重要，也是孩子未来成长过程中不可或缺的重要一步。
　　希望我的回答能够帮助到你，以上配图选自网络，如涉及侵权，请联系删除！
　　父母的爱和陪伴是最好的早教。
　　大家好，我是空妈。
　　其实早就这个观念是近几年才兴起的，但是根据我们之前的很多非常经典的育儿相关专业书籍介绍。
　　孩子在三岁以前对于关爱与陪伴的需求，是远远大于学习的，所以如果真的要分个主次的话，个人是不太建议三岁以前的孩子把早教看得太重的。
　　可能有些家长会因为现在早教机构的一些宣传，认为孩子大脑的黄金发育时间，就是三岁以前想要多多打好基础。
　　确实，这个年龄段的孩子，他们的所有身体发育都处在一个飞速发展的阶段。尤其是大脑的发育，但这并不意味着他们需要过早的去接受所谓的教育，父母的足够关爱，平和的家庭环境，更能够促进他们的成长。
　　而且现在大部分的早教机构收费也是比较偏贵的，所以在这样的一个比较像个人是不太建议家长们把太多时间跟精力花费在早教上的。
　　其实没有很明显的界限，在玩的过程中就可以教孩子一些东西。包括一些认知，逻辑思维都可以在玩游戏过程中得到训练。比如说家里的积木，除了堆积木摆各种造型，还可以用来教宝宝玩具分类，找规律，数数等等。只要家长用心，宝宝学到的东西会很多。