运用好这三种提示，轻松让孩子按照家长的指示做

　　家庭训练日记打卡
　　＂今天早上7:00起床，在床上玩了一会儿，放了一会儿歌听，然后我们吃了。个馅儿饼的馅儿，一杯豆浆，自己拿着4根吸管轮流插进豆浆的孔里玩了一会儿。拿了食物，橙子苹果和香蕉，对着图片教他，让他配对，他没有配，拿起苹果就啃。我说把橙子给我的时候，他看了一眼橙子没有给我。
　　中午吃中午啥也不吃，只吃了三个生煎的肉馅儿，晚上吃了一小碗牛肉拉面和一块牛肉。在面馆吃面的时候，主动对着服务员奶奶笑，奶奶过来逗她，她冲人哈哈直乐，不抗拒不害怕。
　　下午4:00的时候在沙发上玩着玩着睡着了，睡了半个小时之后，我用小猪佩奇把它她哄醒，然后推着她出去玩，一路上都是微睁着眼睛静静不动，还很困的样子…
　　晚上10:30睡着了。下午逛超市的时候看的一本小猪佩奇，讲完之后又抱着看了很久。＂
　　我们来分析一下问题
　　这是一位家庭训练营的妈妈打卡日记。在日记里我们看到孩子的进步，也注意到孩子对家长发出的一些指令并不配合。
　　家长们一定遇到过上述这样的情况，即使给出了清晰明确的指令，但是孩子依然没有回应。这有可能是因为孩子还没了解语言词汇所表达的意思，或者语言信息长度较大，孩子没办法全部捕捉到，当然也有可能是因为孩子不想听从指令。
　　正因如此，家长在和孩子进行语言家庭训练时，除了要向孩子发出清晰地指令（如希望孩子穿上鞋子时，尽量直接说＂穿上鞋子＂，而不要说＂你为什么不穿鞋呢？＂ ），家长还需要帮助孩子做出回应——家长给予孩子一定的提示。
　　需要注意的是，家长给予提示的水平要取决于孩子的语言能力。要尽量选择合适的提示，让孩子依赖性最小。
　　今天我们分享三个关于提示的类型。1.身体提示
　　这一提示的方式，最直接，对孩子的支持性最大。家长从身体上引导孩子的身体动作，帮助他们听从指令，做出回应。如，家长说＂穿上鞋子＂，然后就抓起孩子的手，把鞋子递给他，帮助孩子把鞋子穿起来。
　　身体提示的方式，还非常适合一些无法听从口头指令的孩子。
　　2.视觉提示
　　这一类型的提示，即在家长向孩子发出一个指令后，用指示的手势或者动作给予孩子相关的提示。如，家长说＂拿起你的杯子＂，同时用手指示桌子上的杯子；如果孩子依然不拿杯子的话，家长可以走过去拿起孩子的杯子，并且再说一次＂拿起你的杯子＂。
　　在动作和语言一起实施的时候，家长可以通过停顿、加重音量、放慢语速等强调＂拿起＂＂杯子＂。然后注意与孩子进行眼神的交流，确定孩子明白到这个语言指令的意思。
　　这种视觉提示，对自闭症儿童来说，有着比较直观的感受，相较于单纯的语言提示，视觉提示更容易被孩子理解。
　　3.言语指令
　　一旦孩子能通过视觉提示，听从指令，家长就要尽量地引导孩子，只给语言提示就能听从指令。
　　言语指令也有一步指令和两步指令及多步指令之分。如＂穿上鞋子＂是一步指令，＂穿上鞋子，拿起外套＂是两步指令。要尽量根据孩子的实际语言能力来进行指令的选择。
　　在进行言语指令时，家长要注意。在仅有语言指令的情况下，家长要选择孩子能够理解的字和词语。
　　在运用这三步提示的时候，家长需要注意的几点：1.如果孩子没办法保存信息，家长要多次重复指令。但是，在没有身体提示的情况下，不要多次重复指令，这样有可能会让孩子产生无须听从你指令的误解。2.如果想要教导孩子新的词汇，可以在发出语言指令的同时，运用上面提到的身体提示和视觉提示，来帮助孩子理解新字词的意思。3.当孩子听从了指令后，不论孩子是独立完成的，还是在帮助下完成的，家长都需要对孩子进行及时强化。
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