《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事。说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。可是不同的人对快乐的说法都不一样。波斯猫觉得他们所说的都没有什么快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而衰叹。课文借这一故事告诉人们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。
　　在教学这篇课文时，我采用以下几点方法：
　　一、全文以读书为主线，在读中明白道理。
　　教学时，我采用＂自主——合作——探究＂的读书方式进行学习。我先让学生通读全文，知道文中主要写了波斯猫这只小动物。接着让学生再次读文，明确这是一只不快乐的波斯猫。紧接着让学生带着＂波斯猫为什么不快乐？它找谁去询问？燕子、蜜蜂、青蛙找到了快乐吗？为什么？……＂等问题去自主读书。最后让学生带着这些问题，通过有目的性的自读、小组合作读、分角色读、齐读等多种形式的读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦。体会他们劳动的快乐，明白波斯猫为何不快乐及懂得＂劳动创造快乐＂的道理。
　　二、让学生精读课文，抓住重点词句理解文意。
　　＂抓住重点词语读好句子，理解文意＂是语文课上最常用的教学方法。所以我先让学生按要求找到句子并划出，然后让学生读通句子，读好句子，在读句的过程中抓住重点词语体会句意，深入感悟文中的情感。如读燕子、蜜蜂、青蛙说的话，从＂一口一口地衔泥、千千万万朵花中采粉、一天到晚蹦来蹦去……＂这些词句中体会到燕子衔泥造窝的辛苦；蜜蜂采蜜酿蜜的辛劳以及青蛙捕捉害虫、造福人类的快乐。同时通过让学生对比读波斯猫说的话，从中加深学生对＂劳动最快乐＂的理解。
　　三、据课文内容续编故事，培养学生说话兴趣。
　　兴趣是最好的老师，而续编故事是培养学生说话兴趣的最佳途径。因此我在学生通读全文，明白事理的基础上让学生续编故事。说说找不到快乐的波斯猫后来是怎样的？如：后来它最好的朋友谁帮助它明白了＂劳动创造快乐＂的道理？当波斯猫明白快乐是什么后它是怎样找快乐的？
　　生：波斯猫去捉老鼠了，每捉到一只老鼠，它的心情就特别高兴。
　　生：波斯猫天天去捉老鼠，帮助主人把家里的老鼠都捉完了，他还去邻居家捉。从此就过上了快乐的日子了……
　　这样，学生就把读书、说话、情感陶冶三结合起来，对文本有了一个更深的感悟：劳动能创造快乐。

以杯水传情为题习作教学反思俗话说兴趣是最好的老师，而玩是学生的天性，为了让学生爱上写作文，这堂作文课我就设计了杯水传情这个游戏，目的除了让学生通过自己的亲身经历有内容写以外，还让他们知道要有团队精神懂得要节四年级数学田忌赛马教学反思田忌赛马是四年级上册数学的第七单元第4课时的内容。本课教材从田忌赛马的故事引入对策论应用问题。本节课就是引导学生通过故事和活动体会对策论方法在实际中的应用。学习重点是能通过简单的事岭南热土的教学反思一反思教学流程中的主要环节八年级下册第七章第一节以一个我国外向型经济发展典型案例珠江三角洲作为学习主题，教学内容包括珠江三角洲对外开放的有利条件珠江三角洲外向型经济主要特点及珠江三三位数加三位数进位加法的教学反思本课教学由复习简单的进位加法口算开始，接着复习了不进位加法的竖式计算，巩固了竖式计算中数位对齐，从个位算起的方法。这样的复习即巩固了旧知又为新知作铺垫。一创设情境引导学生尝试。在新有关蒙娜丽莎之约教学反思我们学校里进行一次教师教学设计比赛，我们六年级老师备的课文是蒙娜丽莎之约，这篇课文曾听蔡爱朵老师上过一节教研课，时间也过去比较久了，也记不起她当时是怎么上的。为了完成这个设计任务，体育篮球行进间运球的教学反思本课是小学体育教学水平（三）教学内容。整堂课我以健康第一为指导思想，始终以学生为主体贯穿本课。课的开始通过篮球运动员姚明引出课题，让学生都能很快的去接受理解篮球运动。为本课顺利进行第八周的体育教学反思本周的体育教学，主要从安全问题及纪律观念和集体意识方面进行反思。1体育锻炼有时是激烈的身体活动，对初中生来说，如果缺乏安全意识和对危险动作的判断能力以及自我保护能力，在活动中是很容连减教学反思范文本节课知识是在学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数及连加的基础上进行学习的。一节课紧紧张张，很充实，也比较顺利地完成了教学任务，学生的学习兴趣在紧张的40分钟一刻也没有松懈，我为你骄傲教学反思范文我为你骄傲是一个常会发生在孩子身上的小故事。讲述我怎样由打破玻璃到攒钱赔偿以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。课文故事情节生动，亲切真实贴近儿童生活。孩子内心的懊悔担心做贼心二年级下册比一比的教学反思各位评委，老师早上好！我上课的内容是小学数学二年级下册的1000以内数的大小比较。这方面学生是有一定的基础的。一方面他们在学习100以内数的的时候，已经学习过数的大小比较另一方面，拼音yw的教学反思范文一情境导入引发兴趣一年级学生的认知能力决定了我们应该把学习同生活联系起来，把所学的知识用具体的形象展示出来。所以学习声yw时的导入我们从问题情境入手，并加入了情景图，这样既能激发学