以人为本是教学思想的核心，主要现在教学目标的定位上，我为了在课堂上表现出的是对学生能力的关注；对学生可持续发展能力的关注；对学生独立个性和健全人格养成的关注！教书更育人。
　　在我的眼中，每一个学生都是有潜力的，我总是用期待鼓励的目光注视着每一个学生，我总说：＂我相信你准行！＂比如第一组同学比赛读书前，我和善地说：＂记住全体同学的嘱咐，有信心吗？失败了，我们也会鼓掌，况且我们不会失败。＂
　　在我的眼中只有差异，没有差生，学生千差万别，会表现不同方面的能力差异，所以因材施教，使每个人在自己的基础上发展。如本课中学生互助读书的安排，就是全体学生在愉悦的气氛中，帮学相长共同提高。两次比赛的评价中更见老师的人本精神，对第一组四个同学的读书评价是：有提高就是进步，两名同学并列第一，另两名同学并列第二。而对第二组同学读书的评价是：＂我们并列第二，记住！第二前面还有第一，要努力！＂为什么读得相当好的却只是第二，而不太好的却并列第一，并列第二呢？都是因为所针对学生不同。
　　＂我认为课堂上最重要的教育目的就在于去点燃孩子们渴望知识的.火花，如果学生在上了我的课后，没有感到他想知道的比我对他讲的多得多的话，如果这种愿望没有变成一种追求，没有变成激发用更多的时间去读书的动因的话，就是说课堂上的教育目的没有达到。＂训练学生学语文的能力，培养学生学语文的习惯，把语文学习引向课外的自觉行为。
　　因为教学目标人本化定位，所以教学内容须生活化，课堂结构须主体化，教学过程须开放化

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