pep五年级英语下册第一单元教案（表格）

　　unit 1 this is my day
　　一、单元教学目标：1、能力目标（1）能够使用频度副词问答作息时间，如：when do you do morning exercises? i usually do morning exercises at 8:00。（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：what do you do on the weekend? i often go shopping .（3）能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语:eat breakfast,do morning exercises,play sports,eat dinner,in the evening,at noon等。（4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。2、知识目标： （1）能够掌握ab部分中的四会单词。（2）能够听说认读ab部分let’s talk 中的单词和句型。（3）能够掌握ab部分read and write中的四会句型，并能灵活运用。（4）能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。3、情感、策略、文化等有关目标1）引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。2）训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。二、单元内容分析1、本单元重点学习一天中不同时段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会是用频度副词谈论日常生活。2、教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，设计活动要层层递进，有些教学活可参照五年级上册第二单元来设计。3、单元教学课时安排建议：六课时五年级 科目：英语 课题：unit1a 1课时 备课人：教学目标：1、能够听说读写eat breakfast,do morning exercises,have english class,play sports,eat dinner。2、能够听懂问句：when do you do morning exercises? i usually ---at ---。3、理解并说唱let’s chant 歌谣。4、能够了解good to know部分的内容。教学重点、难点：1、重点是掌握a部分let’s learn中的动词短语。2、难点是掌握四会短语和单词exercises和usually的正确发音。教具准备：教学挂图，录音机、录音带，词卡。 教师活动
　　学生活动
　　集体研讨意见个人修改意见实施目标一、preparation (1)站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂表示分针。然后提问学生：what tim请几名学生来演示并提问：what time is it ?其他学生回答。（2）放五年级上册第二单元b部分的歌谣，复习巩固句型：＂what do you do on saturdays ?＂以及动词短语.e is it?学生回答：it’s…
　　look,listen and say 激发学生兴趣，为学习新课打下基础。二、presentationlet’s learn(1)出示单词卡片：do morning exercises.领读，注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后提问一名学生：can you do morning exercises?该学生答：yes, i can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。（2）简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast/ dinner,领读学生跟读。引导学生说：i eat breakfast at 7:00 in the morning .i eat dinner at 8:00 in the evening.建议引入短语eat lunch.然后师生做＂看谁反应快＂的游戏。（3）出示单词卡片说句子：we have english class.学生跟读。然后引导学生说：we have china class.继续让学生学说句子。（4）将写有often,usually,sometimes的词卡贴在教师的墙上，说出含有以上单词的句子，i usually play sports at 3:00.示范usually的发音。（5）学生听a部分let’s learn的录音，跟读。三、practise 1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在背后说出动作的名称，如：i get up /do morning exercises--- 表演完毕后评选最加搭档。2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：i get up at 6:00.四、production 出示时间安排表，指着图表问学生：when do you get up ?学生回答。然后学生之间反复练习。五、progress1)学生做活动手册练习二。2）用所学的知识编写时间安排表。
　　read and learn
　　look,listen and say
　　red aften the teacher
　　xkb1.com
　　listen and follow
　　listen to the tape
　　ask and answer培养和提高学生的口语表达能力让学生通过训练巩固所学知识。五年级 科目：英语 课题：unit1a课时2 备课人：教学目标： 1、能听读会说：when do you get up/eat breakfast---?i usually ---at ---并能在实际情景中运用。能够正确使用频度副词。2、能够询问同学的作息时间。3、能够听懂录音，完成听音找对应作息时间表的练习。教学重点、难点：熟练使用句型when do you get up/eat breakfast---?i usually---at--- 问答作息时间。教具准备：录音机和录音带，单词卡片。 教师活动
　　学生活动
　　集体修改意见个人修改意见实施目标一、preparation 1)请学生说用新学的短语边的时间表。2）学生利用新句型相互询问作息时间表。二、presentation1)引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械训练。2）板书：i get up at ---i eat breakfast at ---i go to work at---等五个句子，说this is my timetable .do you want to know the time? 引导学生询问：when do you get up ?3）放录音，学生跟读。学生分两组练习朗读对话。三、practice 让学生对照图片做替换练习，请几组学生演示。四、production 同桌相互询问作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。五、progress1)学生思考who is the busiest one in my family?2)学生做本部分的活动手册配套练习。
　　ask and answer each other
　　look,listen and say
　　listen and readread and acttalk each other复习学过的知识为学新课做准备。让学生多说多练提高口语表达能力。新课标第一网提高学生听力能力和水平。通过运用巩固所学知识
　　五年级 科目：英语 课题：unit1a课时3 备课人：教学目标：1、能够听说读写句型：when do you eat dinner?i eat dinner at 7:00 in the evening .when do you get up ?i usually get up at 12:00at noon.2、能够总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读例词。教学重点、难点：掌握四会句子：when do you eat dinner? i eat dinner at 7:00in the evening .when do you get up ? i usually get up at 12:00 at noon.教具准备：录音机和录音带，教学挂图。
　　教师活动
　　学生活动
　　集体修改意见
　　个人修改意见
　　实施目标一、prepration1)播放a部分let’s talk 的录音，学生跟读并表演对话。2）学生俩人一组表演，一人做动作，另一人躲在他背后说句子，如：＂i get up at 6:30 .＂等，学生评选出最佳组合。二、presentation 1)出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出他们所表示的动词短语：go to work ,go to bed,play sports. 然后对学生说：when does the policeman go to work/eat breakfast/go to bed/play sport? 让学生自己阅读对话，然后放录音，学生跟读。listen, read and act.listen to the teacher carefully look, listen and saylisten and read
　　激发学生的学习兴趣。提高学生的口语表达能力 2)向学生解释对话中的词汇和语言：policeman,can i ask you some questions?thank you for telling me about your day.三、practice1)让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。2）学生两人一组练习对话。3）让学生上台表演对话。四、prounciation向学生展示该部分挂图，带领学生读四个字母组合的例词。读的时候，有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。放录音，让学生跟读。五、progress1)学生调查教师或邻居的作息时间，做一份报道。2）学生做a部分的活动手册配套练习。listen to the tape and followdo the exercises巩固所学的知识板书设计
　　when do you get up? when do you eat dinner? when do you play sports?i usually get up at 6:00. i usually eat dinner at 6:00. at 3:00. 教后反思
　　在设计活动前应充分了解学生已有的语言水平，教授句型时应面向全体，尤其是接受能力较差的学生。力求在语言交流中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。