S版五年级语文下册神鸟教案

　　神鸟
　　教学目标1、帮助学生认识7个生字，会写13个生字，掌握11个词语。
　　2、指导学生默读课文，把握课文主要内容，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
　　3、引导学生体会既也的用法，并用它造句。
　　4、初步了解课文的表达方法。
　　教学重点了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，从而把握课文主要内容。
　　教学难点从神鸟讲的三个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。
　　教具准备课件
　　导学过程二次备课
　　预习题纲
　　1、读通课文，自学生字词，画出不懂的地方，了解课文的主要内容。
　　2、概括课文主要讲了哪几个小故事？
　　第一课时
　　一、深情介绍，引入课题
　　1、在我国民族大家庭中，流传着许许多多的民间传说和英雄传奇故事。本单元课文将把我们带入动人的民间故事中，让我们感
　　受各族人民的勇敢、纯朴、善良。今天就让我们走进内蒙古的山林中，去看看一只美丽的神鸟，去听听那动人的故事。
　　2、板书课题：神鸟
　　3、揭示课题：神鸟的神是什么意思？
　　二、检查预习，整体感知
　　1、检查字音。
　　多音字：可汗、闷头不语、看着、更夫、埋怨。
　　易读错音的字：伶、淙、吩咐
　　指导形近字：燥、躁婉、碗
　　2、出示新词及含有新词的语句，检查认读及理解。
　　3、速读课文，再次思考：课文主要讲了什么故事？神鸟是通过哪几个故事让自己彻底逃生的？
　　4、交流。
　　三、细读课文，体会感情
　　默读课文，边读边思考：从哪些语句中读出神鸟神奇？学生思考后交流，教师相机指导。
　　1、人们捉不到它。抓住重点词语不少国家谁也没有捉到都走出一条山路来，读懂捉神鸟的人很多，神
　　鸟很神奇。
　　2、捉到后与人们的约定。神鸟和可汗之间有什么样的约定？
　　出示：你带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。
　　指导朗读，并引导造句，再读原句体会关联词语的作用。
　　3、用故事打动人心，知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息，使人违背约定。
　　神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？
　　三个故事有哪些相似点？
　　你对文中的狗、猫、乌鸦怎样评价？请发表你的感言。师相机引导朗读依尔特格尔可汗叹气的话。
　　这样好的狗、猫、乌鸦问什么遭到错杀？
　　你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢？
　　这三个小故事告诉我们什么？
　　4、可汗最后决定不再捉神鸟。
　　指名并指导朗读第十七自然段。
　　此时，可汗的表现与课文开头中哪句话完全不同？
　　可汗有如此巨大的反差，说明了什么？
　　（1）、可汗也有同情心。
　　（2）神鸟确实聪明。
　　（3）告诉人们：要做善良的人。
　　5、总结
　　四、布置作业
　　你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢？请用以，我想对你说为题写下来。
　　第二课时
　　一、复习导入
　　1、读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？
　　2、为什么神鸟能一次又一次地逃脱？
　　二、初步了解课文的表达方法
　　1、除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？你怎么评价课文中的各种人物、动物？文章表达人们怎样的心愿？
　　2、你发现了吗？本文在结构上有何特点？
　　3、总结：神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的三个小故事却是课文真
　　正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。
　　三、学习生字
　　重点指导书写贼澈袱
　　四、拓展阅读
　　阅读其他民间故事