打电话最新教案精选

　　【教材分析】
　　《打电话》是一年级下册第三次口语交际课。本课源于生活，具有现实意义，由文字、插图、＂小贴士＂三部分内容组成。
　　文字表述分为两个部分：第一部分位于课题之下，目的是链接学生生活，引发学生思考，并提示学生认真观察情境图；第二部分位于插图之下，目的是引导学生将观察所得进行言语实践，给教学提供典型、生动，由易到难的交际语境。插图生动、形象地再现了生活中打电话的情景。图旁配有画外音，呈现李中与张阳妈妈打电话时的两组对话。对话内容清楚明白、文明有礼，为课堂教学提供了范例和依据。＂小贴士＂部分提醒学生在打电话这一交际过程中要注意的问题，提示了本课的目标指向，指出了本课教学的重点和难点。
　　【教学目标】
　　1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
　　2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
　　3.能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。
　　4.学会正确使用礼貌用语。
　　【教学重难点】
　　创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。
　　【教学准备】
　　歌曲《打电话》、录像、纸杯自制电话机多部。
　　【教学时间】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、谈话激情，歌曲导入
　　1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。
　　同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。
　　2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的.?先想一想，然后小组内交流。
　　3.汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：
　　(1)打电话要知道对方的电话号码。
　　(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
　　(3)拨号后，如果听到＂嘟、嘟、嘟＂短促的＂忙音＂时，说明对方电话占线，要稍等再打。
　　二、创设情境，分层训练
　　1.创设情境。同学们，王老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给老师打电话，好不好?
　　王老师家的电话号码是4456936(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。
　　2.个人准备。
　　要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，用好＂＂请问＂＂谢谢＂＂再见＂等礼貌用语。
　　3.相互交流。
　　小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。
　　4.组对练习。
　　学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。
　　5.汇报表演。
　　各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。
　　6.创新表演。
　　设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合际及时指导评议。
　　(1)王老师在家，接听人不是王老师。
　　(2)王老师不在家，需转告。
　　(3)直接接听电话，可玩具不在家。
　　(4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。
　　7.老师小结。
　　三、联系生活，拓展深化
　　1.看录像，提要求。
　　遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，展现＂病人急救＂＂火灾险情＂＂交通事故＂等场面。)
　　2.小组讨论交流。
　　任选一种或几种场面，分别练习表演。
　　3.小组汇报交流，师生共同评议。
　　4.教师总结。
　　四、环境创设，巩固运用
　　1．打电话约同学踢球。
　　2．打电话向老师请假。
　　3.有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。
　　任选一种场面，小组分别练习表演。
　　4.教师总结。
　　板书设计
　　打电话
　　听明白 说清楚