课文玩具柜台前的孩子教学设计

　　【教学内容】
　　第24课《玩具柜台前的孩子》。
　　【教学目标】
　　1、认读11个生字。
　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。
　　3、能从课文中领悟出小男孩为他人着想，奉献自己的优秀品质。
　　【教学重点】
　　认读生字，朗读课文。
　　【教学难点】
　　领悟课文中表达的思想。
　　【课型选择】
　　自读自悟型学习课型。
　　【教学思路】
　　这是一篇略读课文，着重培养学生的独立阅读学习能力，作为前面课文的一个延伸，因此在教学中我尽量放手学生自己学，自己感悟，也借此检验一下学生学的成果。
　　在识字时，我布置学生自己去完成。读课文时，让学生自己来评价。让学生看图画，自己想，自己说等，就是培养学生一种自主学习能力和自主学习态度。
　　【教具准备】
　　课件：图画、自学提示、生字。
　　【教学课时】
　　2课时。
　　第一课时
　　学习目标
　　学会正确流利的读课文，认识11个生字，会分角色读课文。
　　教学过程
　　一、导入
　　师：同学们，你们喜欢玩具吗？六一儿童节快到了，你想不想让妈妈给你买个玩具呢？那就让我们一起来学这一课。
　　（出示课题）
　　二、学课文，认生字
　　1、学生自学：
　　同桌帮忙，读通课文。
　　圈出要求认识的11个生字，同桌读读字音，记记字型，组组词语
　　2、集体检查：
　　课件演示生字：
　　jgumngshuhuyopnbng
　　具柜芒售货药品兵
　　zqingy
　　咱抢裕
　　请一个同学说一个字，要求读出字音，说出记字的方法，组一个词，其他同学听后可以纠正或补充。
　　课件随机变成：
　　玩具柜台光芒售货员药品当兵咱们抢着说富裕
　　请同学任意选择一个词造句。
　　第一段：朗读课文大比拼：
　　请三个同学读，其他同学纠正并选出最出色的。一位。
　　师：比较起来，xx同学读得最好，因为他看得最仔细，接下来大家跟老师来读一读。
　　（把目不转睛连起来读）
　　第109页110页的段落：
　　请一个同学扮演售货员阿姨，一个同学扮演小男孩，老师扮演妈妈。三个人按角色来读，并做出课文中所说的动作。其他同学当导演，对三个人的表演进行打分或现场指导。
　　第111页的段落：朗读课文大比拼
　　三、课外延伸
　　课后组织三个同学对第109页到第110页的段落表演课本剧。
　　第二课时
　　教学目标
　　有感情地朗读课文，理解词句，感悟思想内涵。
　　教学过程
　　一、导入
　　（观察图画）
　　课件出示课文开头的一幅图从图上找找小男孩。边看边回想课文内容，说说自己知道的内容。
　　师：你喜欢小男孩吗？小男孩确实有许多值得让人学习的地方，这节课就让我们继续学习第24课。
　　（出示课题）
　　二、朗读课文，理解课文
　　1、第一段，按自学提示学习：
　　（课件一一出示）
　　读第一段，提出不懂的词。
　　小男孩喜欢小汽车吗？从哪儿可以看出来？
　　用只要就说一句话。
　　结合图画，一起朗读第一段。
　　（第109页110页的段落）
　　2、自学提示：
　　小组一起学，提出不懂的问题，组长做记录。
　　从小男孩身上，你看到了哪些好品质？
　　表演课本剧，选出最佳演员。
　　3、最后两段：
　　自学提示：
　　默读课文最后两段，想想哪个小朋友也是一个懂得为他人着想的好孩子。
　　三、小结
　　请同学说说读了课文，自己有哪些新想法？
　　（教师最后补充：我们都应该向小男孩学习，做一个为他人着想的人。）