内能是比较抽象的物理概念，即内能是物体内所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。在教学中提出内能实际是分子的动能和势能，采用类比的方法学生很容易就理解了这个物理概念。但接下来内能和温度之间的辨证关系，学生理解起来存在相当大的难度，有些云里雾里的感觉。为了帮助学生理顺温度和内能之间的辨证关系，采用层层设问的方法，使学生在思考解决问题的`过程中，掌握这一知识结构，有了事半功倍的效果
　　分子运动的快慢和什么有关？（物体的温度有关）
　　当物体的温度升高时，分子运动速度怎样变化？（变快）
　　当分子的运动速度变快时，所有分子的动能如何变化？（变大）
　　分子的内能是由哪两部分组成？（分子动能和分子势能）
　　当所有分子的动能都变大时，物体的内能就会怎样变化？（增大）反之呢？（减少）
　　这是我只要稍加整理如下：结论一：
　　物体的温度升高 分子运动速度加快 所有分子的动能增加 物体的内能增加分子动能  分子势能 =内能
　　顺理成章得出结论：当物体的温度升高时物体内能增加，当物体的温度降低时，物体的内能就减少。
　　温故而知新：冰熔化时有什么特点？（吸热，但温度不变）
　　冰熔化时吸收了热量意味着内能如何变化（内能增加）
　　温度不变 所有分之运动快慢不变 所有分子动能不变
　　增加的内能是通过增加分子的什么能而得到的？（分子势能）
　　解释冰吸热熔化，冰由固态变为液态，状态变化了，使分子之间的作用变化，从而使分子的势能增加。因而物体的内能增加。温度却可保持不变。增加的内能是由增加分子势能获得。内能 =分子的动能  分子的势能
　　结论二：当物体的内能增加，温度不一定升高；物体的内能减少，温度不一定降低。
　　内能与温度关系的教学始终离开学生熟知的概念，内能是分子动能和势能的总和。从这一熟知概念出发，层层相扣，将其演绎成小学的数学方法。一个因数 另一个因数=和（内能）。通过使一个因素变大而不改变另一个因素，从而增大和的方法，学生很容易接受。在理解的基础上接受这一关系，学生容易记住结论且记得牢。在平时的教学中作为教师一定要想方设法使学生学会，才能达到会学的目的。

引进流行风复习修辞格流行歌曲以其浅浅的歌词浓浓的情感深深的哲理使得许多学生如痴如醉。既然学生如此钟情，笔者在复习修辞时就大胆地把流行歌曲引进了课堂。考试说明明确指出学习修辞的目的不仅仅是辨认，更重要的使用标点十大注意事项1句子虽然有疑问代词或疑问格式，但整个句子不是疑问语气，句末不能用问号鲁迅先生为什么写自嘲这首诗？是值得谈一谈的问题。2叹号一般不宜叠用（表达强烈的感情主要依靠句子里的词语，不宜靠文言文醉翁亭记教学设计教学目标通过岳阳楼记与醉翁亭记的对比阅读，了解二者的异同欣赏二者的立意美结构美和语言美背诵这两篇课文。教学重点同教学目标前一项。教学时数34课时教学过程（一）导入。北宋文学家范仲淹师说的文言文教学设计师说教案教学目标1认识从师的重要意义。2领会课文正反对比破立结合的论证方法。3掌握重要字词及文言现象，背诵全文。教学重点1理解文中的多义词，解释它们在具体语境中的意义和用法。2掌握关于口技文言文的教学设计教学目标一知识与技能1积累常用的文言实词虚词。提高阅读古文的能力，背诵全文。2学会正面与侧面烘托的写法3能理解本文条理清晰的结构，首尾照应的特点二过程与方法1学生通过多种形式的朗读语气词啊的音变语气词啊出现在句末或句中时，由于受到前面音节末尾音素的影响，其读音会发生变化。啊的音变规律如下1前面的音素是ao（不包括aoiao）ei时，啊读作ya，同呀。2前面的音素是u（包括常见标点差错举隅1。非疑问句用问号我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。这条路谁能走通，虽然有疑问词，但它是不知道，的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用句号。2。倒装句中分数的意义教案范文教学内容苏教版九义六年制小学数学第十册分数的意义教学目的1让学生在说一说分一分画一画写一写折一折涂一涂等体验中理解单位1，感受什么是分数，进而理解分数的意义，培养学生实际操作能力和三角形三条边的关系数学教学设计范文（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的三角形三条边的关系数学教学设计范文，仅供参有关龟的30个成语悬龟系鱼解释指任高官显宦。犀顶龟文解释头顶骨隆起如犀角，脚掌上有龟背纹。旧时所谓贵人之相。无待蓍龟解释待等待蓍龟蓍草和龟甲，古人用以占卜。不等着用蓍草和龟甲占卜，而吉凶已经大白。表有关蛇的72个成语恶龙不斗地头蛇地头蛇比喻称霸一方的人。比喻外来者尽管很厉害，也斗不过本地的恶势力蛇影杯弓解释把酒杯中的弓影当成了蛇。比喻因疑神疑鬼而自惊自怕。画蛇著足解释比喻做了多余的事，非但无益