教育笔记不要用成人的标准评价孩子的作品

　　在《36岁儿童学习与发展指南》中明确指出，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿。
　　在一次绘画教学中，我让孩子们画《美丽的天空》，孩子们有的画出了互相追逐游戏的云儿，有的画出了太阳与月亮的对话，还有的画出了各星球大战，更有小朋友把自己的家画到了天空总之，孩子们的想象丰富多彩，我正在窃喜这次教学活动的成功，却看到赵军杰小朋友在我认为本来画得非常好非常工整的画面中，画出了几个不规则的图形，并在这个图形中用黑色的笔乱涂一通，就像是美丽精致的脸上，忽然多出了几道难看的疤痕，我有些生气，这么完美的一幅画给他糟蹋了。我板着脸问他为什么画这个，他仰着小脸，很认真的说：地球人和外星人在交战，这是他们的炸弹，这几颗炸弹爆炸了。听了他的话，我的心在颤抖：这就是孩子的思维、孩子的想象，险些就被我无意间给扼杀在摇篮里。随后对他的创作和大胆表现给予了鼓励和表扬。
　　在以往的绘画教学中，为了追求一个完美、整齐的画面，我常常会给孩子提供一幅范画，希望孩子按照自己的要求，很像的画出与自己范画相同的作品。这样做的结果就是：能力好的孩子画的非常像，但扼杀了他们的想象力和创造力，而能力差的孩子画的非常糟糕，并且他们很羞于展现自己的作品，在很大程度上拘限了孩子的思维。重新学习《指南》后，我很少再给孩子提供范画，即使提供，也是有针对性的提供。在一次逛超市时，孩子们看到了螃蟹和龙虾，他们表现出了极大的兴趣，叽叽喳喳热烈的讨论着，观察得非常仔细，回来后，我只给他们提供了螃蟹和龙虾的照片，并给他们一个提示：他们在一起会干什么？结果孩子们展现给我的画面非常丰富：有的画他们在唱歌、跳舞、开音乐会；有的画打羽毛球，做操、捉迷藏、手拉手玩游戏；还有的画出它们在大战，有输有赢，旁边还画出了摇旗呐喊的小龙虾和小螃蟹。这些作品让我看到了孩子是勇于表现、乐于表现的，给了我意想不到的收获。因此，在幼儿自主表现的过程中，不能做过多的干预或把自己的意愿强加给幼儿。
　　从这几案例当中，我深刻体会到《指南》中提出的了解并倾听幼儿艺术表现的想法和感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用像不像好不好等成人标准来评价孩子的作品。这句话的含义，它使我知道了怎样去引导孩子，怎样去发展幼儿的想象力和创造力及表现力，要多听听孩子的心声，了解孩子的内心世界；要尊重孩子独立的人格、遵循孩子时期的发展规律；我懂得了要用孩子的眼光评价孩子的作品而不是用成人的标准来评价孩子的作品。