范文健康探索娱乐情感热点
投稿投诉
热点动态
科技财经
情感日志
励志美文
娱乐时尚
游戏搞笑
探索旅游
历史星座
健康养生
美丽育儿
范文作文
教案论文
国学影视

把玩的同义词近义词是什么

  【把玩解释】:1.亦作"把翫"。 2.握在或置在手中赏玩。下面品学网小编就给大家整理把玩的同义词,近义词和造句,供大家学习参考。把玩的同义词和近义词
  玩弄 [注释]1.供玩赏的器物。 2.玩味;研习。 3.把玩;摆弄。 4.戏弄;耍弄。 5.使
  捉弄 [注释]戏耍;戏弄:有意捉弄人|他被人捉弄过几次,再也不敢去了
  戏弄 [注释]捉弄;开玩笑:这样戏弄人可不好|不要再戏弄了。把玩造句
  1.重力仍然会把玩具向下拉,但降落伞包里的空气会阻抗自由落体运动.
  2.我的人生可以有把玩单调的时间,但没有忍受厌倦的余地。村上春树
  3.为何圣诞老人总是驾着驯鹿拉的雪橇,降落在乖孩子家的房顶上,扛着满袋子的玩具,偏要顺着烟囱爬进去,还要把玩具放在圣诞树的下面?
  4.“天人合一”,是儒家的理念,要符合上天及自然规律做人,内圣外王,把天人合一的真谛说到一塌糊涂,一个“王”字,尽显儒家被后人任意把玩之弊;太极,来自。林夕
  5.妖男就好像是个任性的孩子,一开始觉得玩具好玩就多了一会,突然之间又觉得没意思了,之前的所有想法就全部报废,不玩了是一回事,他还想把玩具毁掉。水千澈
  6.以至于不久后我在把玩这些陈旧不堪的音频后弹尽粮绝。
  7.那件事情之后,我把玩具橱清理得一干二净,劈哩啪啦地把收集的泰迪熊和图画书全拿了出来。
  8.心情是惬意的,沐浴着阳光;步履是轻松的,游玩着山水;精神是愉悦的,享受着生活;身心是放松的,把玩着人生;周末是逍遥的,充斥着快乐。周末愉快!
  9.谁把玩笑当了真,谁让玩笑失了真。Hera轻轻
  10.把懒散收回,将自信揣好,把玩闹收起,将努力装好,背上书包,冲向求知的学堂,开学了,在知识的海洋里,寻找你梦想的岛屿,加油,同学!
  11.她极其怄气,把玩具扔在地上,把它摔成了碎片。
  12.相反,让他们玩,但是在玩的地方设置很多玩具箱,以便在玩完后能把玩具扔进去。
  13.迈克和他的四十个小伙伴们在土堆上欢快地奔跑。他们开心地把玩具锄耕机、推土机和垃圾车在土堆上开来开去。
  14.自由的天地,任你驰骋;闲暇的日子,任你把玩;欢乐的时光,任你消磨;惬意的假期,任你逍遥。暑假了,愿你玩的开怀,过的愉快!
  15.伸伸腿脚,心情愉快;扭扭腰背,轻松无限;伸出双手,快乐工作;把玩时光,惬意无限。周五来到,放松心绪,敬候周末,愿你周末开心,惬意逍遥!
  16.他正坐在树荫下的一张行军床上,把玩着一只崭新的诺基亚手机,手机是对外面世界少有的妥协。
  17.把玩一具中国的内画壶,可以时时体味中国文化的幽远和巧致。
  18.人总是选择相信自己希望相信的东西。每个人都希望自己是宇宙中心,全世界的人都爱自己,于是把玩笑当了真,自作多情起来。那个对方,人品好的会骂你自作多情,人品差的陪你演出戏,伤的还是自己。毒舌奶奶cc
  19.我把暑假折起来放进记忆里,把玩具收起来放进柜子里,把游戏收起来放进电脑里,把心情收起来放进油锅里。一切都收拾好,因为,就要开学了。
  20.山东省临朐县山水奇石馆主要经营多种观赏石,有园林石、庭院石、家居风水石、把玩玉石、宝石等奇石。
  21.“你会做得很好”,妈妈说,“我去把玩具箱拿出来,孩子们会玩得非常愉快!”。
  22.特性完成率是我自己最喜欢把玩的一个标准。
  23.我像下一个妈妈一样热爱一家好的旧货商店或者是寄卖店,但在你把玩具给孩子们玩之前,你必须查一查二手玩具是否在消费品安全委员会的清单上。
  24.只要看看收藏者怎样把玩玻璃橱中的藏品,他把它们捧在手上,灵感似乎使他能够透过它们看到遥远的过去。对于藏书者的神秘的一面,或者说是老者形象,就谈到这里吧。本雅明
  25.几十种万圣节装扮饰物和玩具,把玩具“反”斗城装点成一个调皮鬼的大本营。
  26.他咒骂且在把玩音量控制器。
  27.及至清代、民国,扇面画都是书画家乐于染翰和文人雅士乐于把玩、收藏的艺术品。
  28.可以设想,当步入园林的小桥流水、把玩玉雕的可心如意之时,一段词雅韵浓的昆曲怎能不脱口而出。
  29.,它是在悠悠岁月中因为灰尘、汗水,把玩者的手泽,或者土埋水浸,经久的摩挲,甚至空气中射线的穿越,层层积淀,逐渐形成的表面皮壳。
  30.同是山药,烹制后的口感差异很大,洋山药水叽叽的,嚼在嘴里咕哧咕哧的;本山药质地细腻,又粉又面,口舌有把玩的乐趣,有回味的意趣。

七年级地理教学反思之一学生活动要有质,即体现思维性。新的教学理念要求赋予学生更多自主活动实践活动亲身体验的机会。但如果课堂活动有量无质,则活动的价值也就丧失殆尽。一堂课下来热热闹闹,恐怕留在学生脑海中的初一地理教学反思兴趣是学生最好的老师。刘丽静老师在森林资源一课中以好大一棵树的歌曲导入,让学生产生一种身临其境的亲切感受和情绪体验,激发起他们对森林资源内在联系的认知兴趣,发展了学生的认知思维能力我的地理教学反思教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。通过使用新教材本人认为应从以下几个方面进整理地理知识的方法整理知识的过程就是对知识进行加工的认知过程,即是采用分类排列比较推理等方法,对知识进行处理,揭示知识之间的内在联系,使之系统化体系化的过程。教师的授课和学生的学习都需要整理知识,才地理教学中如何指导学生反思法反思是一种自我评价,是学生以自己的学习活动过程为思考对象,对自己的学习行为学习方式以及学习结果进行审视判断,从而分析研究解决存在问题的过程,是一种通过提高学习主体的自我觉察水平来地理教学反思学会倾听新学期接手初一地理课,一连几节课发现了同样的一种倾向,有的同学的发言还没有结束,其他同学就迫不及待地举起小手,一边还大声喊我来,我来。有时老师刚提出了问题要求,明明是一听就懂,可总缺乏创意的评价四大高原和四大盆地反思中国的地形四大高原和四大盆地教学片段课前准备将自印的绘有省界线的中国空白图发给每一位学生。引入新课复习中国的主要山脉首先教师板绘中国轮廓图(或用小黑板事先画好),其次,按山脉走向(在地理教学中培养学生的环保意识环境意识的形成必须依赖于学生的实践,而且只有在他们的实践中才能表现出来。如果没有接触过协调环境关系有关的活动,那么,热爱环境保护环境只能是一句空话,所以,在地理教学中必须十分重视理如何启迪学生的创新思维创新思维又称创造性思维,是指善于运用已有的知识分析研究面临的事物或问题,从而找到创造性地解释这些事物或解决这些问题的新途径新方法新结论的一种优良的心理品质。这种心理品质是创新素质的培养学生的学习信心,刺激学生的求知欲学习信心不足,自卑心强,怀疑自己的学习潜力,这样不可能产生学习兴趣。美国心理学家罗森塔尔曾抽取某校18个班部分学生的名单留给学校,并说他们都是天才的学生,8个月后,他来该校复试,结创设学生乐学的情境创设学生乐学的情境,把学生带入引人入胜的境地,可以激发学生的学习兴趣。现代心理学研究表明人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感,乐观的环境心情愉快,兴趣会油然而生。乐学情境的创设,要
四年级数学下册小数的意义说课稿一教学内容北师大版教材第6册第23页上的内容二教材分析小数的意义是一节概念教学课,是在学习了分数的初步认识的基础上学习小数的意义。掌握小数的意义,是这单元教学的重点,直接关系到小数分数的意义优秀说课稿一指导思想数学课程标准指出数学教学,要让学生亲身经历数学知识的形成过程,也就是经历一个丰富生动的思维过程,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,激发学生对数学学习的兴趣。因教招分数的意义说课稿一教材分析(一)教学内容人教版的九年义务教育六年制小学数学教材第十册书P6062分数的意义。(二)教学内容的地位及作用分数的意义是本单元教学内容的主干,也是本单元教学的重点,分数的愉快识字评课稿中心小学林小琴各位领导老师大家好!听了郭老师使用的新理念新观点,巧妙构思各个教学环节的这节识字课,使我感受到了识字课的无穷魅力。郭老师还采用多种多样的教学方法,让我们看到了孩子们活用线段图解决倍数问题教学设计作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编整理的用线段图解决倍数问题教雨后教学设计3篇引导语作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了,教学设计小学语文追求人类更大的自由说课稿一说教材追求人类更大的自由处于小学语文六年级下册第四单元。从体裁看,这是一篇议论文。这篇文章思路清晰,思想缜密,论说有力。初一学生刚刚接触这类文章有新鲜感,也有一定难度。所以在教学丑石的说课稿篇一丑石的说课稿一说教材。丑石是北师大版六年级上册第二单元的一篇阅读课文。本单元的文章都是托物言志的佳作,学习的重点是把握对具体事物的摹写,理解其中蕴含的思想感情。清代刘熙载在艺概珍珠鸟初一语文说课稿一说教材珍珠鸟是新教材七年级下册中的一篇现代散文。该单元共选入了五篇描写人类的生存伙伴动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人和自然关系的思考,而且还试图动物世界里万以内数的读法小学二年级数学说课稿说课内容说教材本课是在学生学习了万以内数数和百以内读数的基础上进行教学的。通过教学,可为万以内的写数比大小四则计算和万以上的读数打下基础。本节课是这一单元教学的重点,这是因为(1)分一分的说课稿分一分说课稿一教材地位本课内容是北师大版数学三年级下册第六单元的第一课时。分数的认识是数概念的一次拓展,在数学基础理论中,分数的形式定义相当抽象,现有的小学数学教材中对分数的理解仅