大班游戏教案走迷宫含反思

　　【设计意图】
　　走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。
　　我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向，多次＂碰壁＂后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。
　　【活动目标】
　　1.掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。
　　2.喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
　　3.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
　　4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　【活动准备】
　　1.幼儿会认读数字l 10，知道数序。
　　2.教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。
　　3.学具：第1组，＂菠萝迷宫＂图(图4)、盒子、笔;第2组，＂灰熊迷宫＂图(图5)、盒子、笔;第3组，＂到海边去＂图(图6)、盒子、笔;第4组，＂去吃汉堡＂图(图7)、盒子、笔;第5组，＂送花给妈妈＂图(图8)、盒子、笔。
　　4.每个幼儿胸前挂一个夹子。
　　5.在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。
　　【活动过程】
　　一、感知了解
　　1.揭示课题，引发兴趣。
　　师(操作课件或图片)：欢迎来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜?
　　2.引导幼儿了解走迷宫的方法。
　　(1)出示＂大鱼迷宫＂图。
　　①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。
　　师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的`什么?(出口。)
　　师：谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答。)
　　师幼(小结)：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。
　　②个别幼儿尝试。
　　师：谁会走＂大鱼迷宫＂?(先请个别幼儿上来＂行走＂，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。)
　　③验证路径是否正确。
　　师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线(径)对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)
　　(2)出示＂数字迷宫＂图。
　　①了解走数字迷宫的要求。
　　师：第二关是＂数字迷宫＂。要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1 10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。
　　②个别幼儿尝试。
　　师：谁会走?(请个别幼儿上来＂行走＂一遍。)
　　③分析遇到岔路口如何选择路线。
　　师：到了岔路口，该选哪条路走呢?(幼儿自由回答，教师引导幼儿分析。)
　　师(小结)：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。
　　④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
　　⑤验证路径是否正确。
　　师：这个数字迷宫是按照从1到lO的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。)
　　(3)出示＂公园迷宫＂图。
　　①了解走＂公园迷宫＂的要求。
　　师：第三关是＂公园迷宫＂。第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?
　　②个别幼儿尝试。
　　师：谁会走?(请个别幼儿上来＂行走＂一遍。)
　　③分析如何判断上桥和钻洞的路线。
　　师(小结)：岔路口，停一停，上桥钻洞看清楚。
　　④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
　　⑤验证路径是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)
　　二、分组操作
　　1.教师介绍活动内容，讲解玩法。
　　师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组—一菠萝迷宫，第二组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你准备好了吗?开始!
　　2.幼儿分组操作，教师巡回指导。
　　教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。
　　三、交流归纳
　　1.师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。
　　2.展示结果，互相交流、检查。
　　(1)放大展示各组个别幼儿的作业单。
　　(2)集体反向检查，发现错误，讨论修正。
　　3.讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?
　　4.欣赏儿歌《走迷宫》(见附)，帮助幼儿提升经验，形成策略。
　　【延伸活动】
　　1.在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。
　　2.在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。
　　3.在美工区让幼儿自行设计迷宫图。
　　【活动反思】
　　迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点：
　　1.创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始，教师就把幼儿带入＂迷宫王国＂闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。
　　2.通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。
　　3.利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。
　　4.借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力，巩固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。
　　附：走迷宫
　　迷宫图，拿到手，先找进口和出口。
　　沿着通道开始走，上桥钻洞看清楚。
　　岔路口，停一停，找找哪条是正路。
　　死胡同，走不通，调头回到岔路口，
　　换个方向继续走，顺顺利利到出口。
　　反向检查很重要，大家千万不要忘。
　　迷宫游戏真好玩，眼观六路走四方。