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韩非列传阅读及答案

  三、课外文言阅读(9分,每小题3分)
  韩非者,韩之诸公子也。喜刑名法术之学,而其归本于黄老。非为人口吃,不能道说,而善著书。与李斯俱事荀卿,斯自以为不如非。
  非见韩之削弱,数以书谏韩王,韩王不能用。于是韩非疾治国不务修明其法制,执势以御其臣下,富国强兵而以求人任贤,反举浮淫之蠹而加之于功实之上。以为儒者用文乱法,而侠者以武犯禁。宽则宠名誉之人,急则用介胄之士。今者所养非所用,所用非所养。悲廉直不容于邪枉之臣,观往者得失之变,故作《孤愤》《五蠹》《内外储》《说林》《说难》十余万言……
  人或传其书至秦。秦王见《孤愤》《五蠹》之书,曰:"嗟乎,寡人得见此人与之游,死不恨矣!"李斯曰:"此韩非之所著书也。"秦因急攻韩。韩王始不用非,及急,乃遣非使秦。秦王悦之,未信用。李斯、姚贾害之,毁之曰:"韩非,韩之诸公子也。今王欲并诸侯,非终为韩不为秦,此人之情也。今王不用,久留而归之,此自遗患也,不发以过法诛之。"秦王以为然下吏治非李斯使人遗非药使自杀韩非欲自陈不得见秦王后悔之使人赦之非已死矣。
  (节选自《史记·老子韩非列传》)
  11、下列句中加点字的解释,有误的一项是( )
  A.于是韩非疾治国不务修明其法制 疾:痛恨
  B.寡人得见此人与之游,死不恨矣 恨:遗憾
  C.李斯、姚贾害之,毁之曰 毁:毁弃
  D.李斯使人遗非药,使自杀 遗:送给
  12、下列选项中,全都能说明韩非"喜刑名法术之学""善著书"的一项是( )
  ①非见韩之削弱,数以书谏韩王 ②以为儒者用文乱法,而侠者以武犯禁 ③作《孤愤》《五蠹》《内外储》《说林》《说难》十余万言 ④韩王始不[1]用非,及急,乃遣非使秦 ⑤李斯、姚贾害之,毁之曰 ⑥秦王后悔之,使人赦之,非已死矣
  A.①③④ B.②④⑥ C.①⑤⑥ D.②③⑤
  13、下列对文章内容的理解,有误的一项是( )
  A.韩非,是韩国的贵族子弟。他爱好刑名法术学问,学说的理论基础来源于黄帝和老子。
  3[2] B.韩非悲叹廉洁正直的人不被邪曲奸佞之臣所容,考察了古往今来的得失变化,最终发愤著书。
  C.李斯因为与韩非出于同门,所以在秦王要处死韩非时,极力为他说话,但最终没有成功。
  D.秦王内心对韩非还是很喜爱的`,所以在将其关入牢狱后又感到后悔,派人去赦免他,可惜韩非已经死了。
  14、用斜线"/"给下面文言文中的画线部分断句。(4分)
  秦 王 以 为 然 下 吏 治 非 李 斯 使 人 遗 非 药 使 自 杀 韩 非 欲 自 陈 不 得 见 秦 王 后 悔 之使 人 赦 之 非 已 死 矣。
  15、翻译下面句子(10分)
  ①宽则宠名誉之人,急则用介胄之士。(5分)
  ②今王欲并诸侯,非终为韩不为秦,此人之情也
  参考答案:
  11.B 12.C 13.B
  第Ⅱ卷
  14、断句(4分)
  秦王以为然/下吏治非/李斯使人遗非药/使自杀/韩非欲自陈/不得见/秦王后悔之/使人赦之/非已死矣。
  15、翻译下面句子(10分,每个5分)
  ①国家太平时,君主就宠信那些徒有虚名假誉的人;形势危急时,就使用那些披甲戴盔的武士。
  ②现在大王要吞并各国,韩非到头来还是要帮助韩国而不帮助秦国,这是人之常情啊。

故都的秋教案3教学目的1了解散文形散而神不散的特点。2体会作者以情驭景,以景显情所创设的物我之间完美的融合与统一。3陶冶学生性情,提高审美能力。教学重点根据散文形散而神不散的特征,理清其形,并领故都的秋教案2故都的秋教学设计一导学目标体味诗意秋景图,把握散文形与神的辩证关系。理解运用以情驭景以景显情的艺术手法。(难点)培养健康高尚的审美情趣和审美能力。二导学方式整体感知朗读感知朗读品味故都的秋教案教学目标1了解文章景和情和谐统一的写作特点。2体会作者在秋景中所寄托的感情。3联系文中所写的五幅秋景图,进一步掌握散文稿形与神的关系。4根据自己的主观色彩,有意识地选择几处景物,写荷塘月色教案7荷塘月色教学目的1学习荷塘月色细腻传神的语言,体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。2掌握荷塘月色刻画景物及情景交融的写法,体会其严谨结构。3了解作者创作的心情以及这种心荷塘月色教案6授课提要式第一课时课前预习内容自读课文,准确认读解释加点的字(如1煤屑路2蓊蓊郁郁3弥望4袅娜5倩影6脉脉的流水)想一想,1927年春夏中国的社会状况思考全文写景状物的主体部分是哪义教语文七下教学用书狼课文研讨一整体把握本文选自聊斋志异中狼三则的第二则。写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量,狡诈的狼想吃掉屠户,却最终双双毙命于屠户的刀下。全文分两部分。前一部分是叙事,写屠户与狼相义教语文七下教学用书马课文研讨一整体把握这是一篇介绍马的科学小品,也是一篇优美的散文。作者用文学的笔调,描绘了马在两种生存状态下的不同形象,字里行间,流露出作者对在无垠的草原上自由自在地生活着的马匹的由义教语文七下教学用书华南虎课文研讨一整体把握这首诗作于1973年6月,正是十年动乱期间。诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。一次,他去桂林,在动物园里见到了一只趾爪破碎鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强义教语文七下教学用书口技课文研讨一整体把握本文记叙了一场精彩的口技表演,表现了一位口技艺人的高超技艺,令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文可分为三部分。第一部分(第一段),交代口技表演者和表演的义教语文七下教学用书观舞记课文研讨一整体把握印度舞蹈具有强烈的宗教色彩台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像,两旁是燃着的两盏高脚铜灯,舞台上的气氛是静穆庄严的。卡拉玛姐妹的舞蹈就是以此为背景的,表现了鲜明的民义教语文七下教学用书竹影课文研讨一整体把握这篇文章以几个少年描描画画的游戏,引出对中国画的艺术体验。童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的。我和弟弟以及小伙伴华明在月夜里相聚,今晚干些什么呢?孩子们的兴趣是成
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