小学语文一年以后优秀教案设计

　　教材分析：
　　这是选自德国漫画大师卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由四幅图组成，每幅图下配有与画面内容相关的成语。第一幅图中，儿子和小树比肩而立，父亲为儿子量身高；第二幅图中，父亲在小树上画下儿子的身高，此事可谓有目共睹；第三幅图中画着光秃秃的小树站在风雪中，旁边还有一个可爱的雪人，这在告诉人们，寒来暑往，一年很快就过去了；第四幅图画中，儿子一年里长大了，父亲又领他来到了小树边，和小树比一比身高，其结果令父亲目瞪口呆。
　　在学习过程中，想象父子之间的一系列行动与对话，感受幽默带给我们的.快乐，并能联系自己的实际生活，体会浓浓的父子情。
　　设计理念：
　　观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力。借助想象体会父子情深。作名著导读的传播者，让学生喜欢漫画创作，自主去读卜劳恩的《父与子》。
　　教学目标：
　　1。观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想像能力，体会父子亲情。
　　2。认识5个生字，会写6个生字。
　　3。结合漫画，理解4个词语的意思，提高理解词语的能力。
　　4。通过对本课的学习，激发学生阅读《父与子》的兴趣。
　　教学重点：
　　1，认识5个生字，会写6个生字。
　　2，理解4个词语的意思。
　　教学难点：体会父子亲情。
　　教具准备：字卡、课件。
　　教学过程：
　　一。情景导入，激发学习兴趣：
　　出示《父与子》简介课件及父子图片课件，（目的：激发学生学习本课内容，并乐于了解原著）。
　　德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。给我们带来了《一年以后》这则幽默。板书：一年以后
　　二。欣赏漫画，培养想像能力，学习字词。
　　1。 自由观察图画，与同桌说一说每一幅图讲了什么事？
　　（让每一个学生都有说话的机会，学会表达。）
　　2。指生分别说四幅图的意思，再连起来说图意。
　　从文中你知道孩子的父亲是一个什么样的人？（体会盼望孩子快快长，父亲对孩子的爱与关怀。）
　　过渡：春天来了，谁来想像一下，父亲与儿子在树下做什么？（发挥学生的想像力，引出第一幅漫画。）
　　3。课件出示图（一）。
　　（1）看图，父亲在做什么？知道谁与谁＂比肩而立＂。
　　（2） 与生做比肩而立的动作。
　　（3） 读词，并指生试着用＂比肩而立＂说一句话。
　　过渡：有一天父亲想到了一个好办法，你们猜猜，是什么？
　　4。课件出示图（二）。
　　（1）观察漫画，了解＂共与睹＂，读准＂睹＂的字音，从＂目＂旁你能猜出字意吗？学习＂者＂、＂睹＂。
　　（2） 说一说＂有目共睹＂的意思，你还知道什么事情是＂有目共睹＂？
　　过渡：日复一日，父亲期待儿子像小树一样茁壮成长，把老师的话用文中的一个词来形容就是？（寒来暑往）
　　5。课件出示图（三）。
　　（1）读词语，读准＂暑＂的读音，＂暑＂是什么意思？与谁相对？怎样记这个字？
　　（2）看看图，说说＂寒来暑往＂的意思。
　　（3）用＂寒来暑往＂说一句话。
　　过渡：父亲期盼好久的结果同学们可以告诉我吗？（目瞪口呆）这个结果同学们用带着表情再说一遍吗？（做动作理解词语的意思）
　　6。 课件出示图（四）。
　　（1）读词语，学习＂登＂字，认识偏旁＂癶＂，指导写＂登＂字，学生在田字格中写一个，对照观察以后再写一个，再结合＂目字旁＂识记＂瞪＂。学习＂呆＂，会意字，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。
　　（2）父亲为什么＂目瞪口呆＂？
　　（3）如果你在场，你会怎样对＂目瞪口呆＂的父亲说什么？
　　7。你能用上这四个词，把故事讲一讲吗？学生练习后，指名讲。
　　8。 漫画中的父亲，是一位怎样的父亲？漫画又表现了怎样的亲情？
　　四。课堂总结：漫画家卜劳恩创作的漫画还有许多，同学们可以通过多种途径去搜集，去欣赏，他会给你带来极大的乐趣。
　　板书设计：
　　一 年 以 后
　　比肩而立
　　有目共睹 父子情深
　　寒来暑往
　　目瞪口呆