构造基本图形巧解含45角的问题 TSQ中学数学 微信：TSQmaths 本文以两道含有45角的中考试题为载体，分析这类问题的共同特点和解法，供大家学习参考。后面附有部分练习，需要电子文档的数学爱好者，请关注公众号，并转发此文，截图发至微信号：tangshiqiang003 一、试题在线 二、解法展示 1。构造“一线三等角”，利用相似三角形 解析：“一线三等角”是一种常见的建立三角形相似的方法。该模型在这两小题的应用中看上去有些异常，一个只有两等角，另一个根本不存在等角，所以我们利用45的角去构造等腰直角三角形，形成“一线三等角”的基本模型，再利用相似三角形的基本性质列出方程。 2。构造“三垂型”模型，利用全等三角形 解析：“三垂型”模型是一个基本图形。该模型不仅可以找到全等的三角形，也可以用来证明勾股定理。看到45角可以构造等腰直角三角形，进而形成“三垂型”模型。 3。构造“角平分线”，运用内角平分线的性质 【例题二】解法3如图9，方法同上。 解析：由于45是90的一半，构造了角平分线，恰好可以利用三角形内角平分线的基本性质，45这一条件，让人产生了很多遐想，补全直角也是一种常见的手段。 4。构造“正方形”，借用正方形旋转 解析：“半角模型”也是一种常见的基本图形，这类问题一般利用旋转完成，可以得到全等三角形，进而得到线段之间的关系。 5。构造“三角形的高”，回到匀股定理 6。构造“四点共圆”，运用两点间的距离公式 【例题二】解法6如图16，方法同上。 解析：“四点共圆”是一种常见的基本图形，它可以运用同弧所对的圆周角相等，半径相等直径所对的圆周角是直角等一系列知识点，灵活多变。 典型练习 【参考答案与试题解析见本文开篇】 课堂总结 1。明确解题方向，确定解题途径 这两道中考题都是以函数为载体的几何问题，以上的解法都充分利用了数形结合，把题中的“形”转化为运算，达到“化形为数”的目的，这是解决问题的关键所在，也是基本思路，有了这些基本思路就有了解决问题的方向在解决函数中的几何问题时，一定要充分利用几何的基本性质，抓住问题表象中的隐含条件，利用几何性质的同时结合平面直角坐标系的有关计算，达到几何与代数的完美结合。上述解法中的勾股定理和三角形的相似与全等，等腰直角三角形的性质的运用，既在意料之外，又在情理之中，顺其自然，水到渠成。 2。抓住问题本质，学会异中求同 以上两道题目看似不同，却有着共同的本质，可以称得上是多题一解。数学问题千变万化，仅仅依靠题海战术是很难抓住数学的本质，盲目地做题还不如静下心来去思考。我们应该由表及里，发现题与题之间的内在联系，抓住问题的本质达到有效的解题。一题多解能拓展思维的广度，多题一解更能挖掘思维的深度，因此，我们在数学解题教学中，要两者兼顾，做到收放自如。 3。活用解题模型，呈现多样解法 基本图形是解决综合性几何问题的一个很好的突破口，从复杂的图形中抽出简单的图形，利用基本图形的性质往往可以化难为易，顺利得解。我们要通过解题教学，达到“学会思考”这一核心的教学理念，注重解题的方法，加强知识之间的迁移，从而提高解题能力。 齐心抗疫 与你同在
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