近日，北京市教委等十部门印发《北京市新时代基础教育强师计划实施方案》，从加强中小学教师思想政治和师德师风建设、全面提高教师培养培训质量、深化中小学教师管理制度改革等方面提出具体措施。《方案》明确要求落实中小学教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核。（12月6日央视网）
　　上世纪八九十年代，教师家访的积极性很高，也没见哪个学校要求“留痕”。如今，教师多采用微信、电话等方式与家长交流，很少主动上门家访。面对学校的家访要求，用拍照、签字、填写记录等痕迹材料代替家访的“假访”大行其道。究其原因，主要有以下三点：一是学校辐射的区域显著增大，班级规模也明显增加，加上摊派到教师身上的非教育教学任务，教师没有时间家访。另外，微信等社交软件的使用为教师和家长之间的沟通、交流提供了便利。二是一些家长出于多种考量，拒绝教师家访。三是形式主义严重，家访留痕令教师反感。
　　随着《深化新时代教育评价改革总体方案》的印发，中小学教师家访必然会全面展开，也会有更多掣肘教师家访的事件出现。学校将家访情况纳入考核，部分教师不愿意上门家访，部分家长也不欢迎教师上门家访，通过痕迹材料佐证的“假访”现象可能会愈演愈烈。防止家访变“假访”，教育主管部门、学校、教师和家长要达成共识，把家访落到实处。
　　首先，教育主管部门要切实做好家访的顶层设计。要制定切合校情的考核和评价标准，从制度构建、访前准备、访中内容、访后效果以及家访的形式、纪律、次数等方面进行全流程设计，不搞“一刀切”。
　　其次，教师要放弃“打卡”思维。家访不是简单与家长见个面，要带着问题，以促进学生发展为导向，精心设计家访流程，确保每次家访有成效。家访结束后，学校要做好回访，并将反馈结果作为评价教师的参考，倒逼教师放弃“假访”。
　　最后，教师要用真家访获取家长的支持。教师家访要沉得下去，不能让家长觉得家访是走过场；要态度诚恳，分寸得当，尊重家长的感受；要耐心倾听家长的意见，即使意见不正确，也不要指责；要扬长避短，尽量多谈孩子的进步和闪光点。只有这样，教师才能获取家长的支持，家访才能达到预期效果。

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