观察发现，只要有校园欺凌视频上网，舆论矛头就纷纷对准学校、教师，教育主管部门就会第一时间处理涉事学生的老师和校长，围观群众一看有教师、校长倒霉就拍手称快。这种舆论氛围不利于整治校园欺凌。出现这种现象，原因在于校园欺凌认定标准缺失，许多曝光的视频并非校园欺凌，但舆论却一边倒指责学校和教师。
　　湖南省教育厅印发《湖南省教育系统防范中小学生欺凌专项治理行动实施方案》（下称《实施方案》），明确5种行为构成校园欺凌，明确提出十项主要措施，要求中小学成立学生欺凌治理委员会，且校长负责，多方参与，以期筑牢预防校园欺凌的“防护墙”，顺应了社会的需求。
　　《实施方案》不仅明确了校园欺凌的认定标准，还要求中小学成立欺凌治理委员会，并制定了校园欺凌日常管理“群防群治”、事后处置、向社会公布以及培训、督导、考核等措施。《实施方案》坚持“教育为先，预防为主，保护为要，法治为基”的原则，既有防范校园欺凌、保护学生的责任心，又彰显了法治精神，以问责和追责作保障，可操作性强。
　　一直以来，校园欺凌发生后，相关部门的处理总是以“吸取教训”或“今后预防”了事，很少出台具体措施，也没有认定校园欺凌的具体标准及防范、处理的可操作规程。《实施方案》堵上了这个漏洞，明确了相关责任人的责任，提升了各方的责任心，追责问责机制又倒逼出各方履责，使相关人员对校园欺凌高度警觉，随时关注，随时采取处置措施。
　　但必须指出的是，《实施方案》只是针对学校预防校园欺凌的单向措施，遏制甚至杜绝校园欺凌还需家庭相向而行。家长是孩子的第一任老师，培养孩子的良好品质，是家长最应该做好的事情。纵观校园欺凌事件，涉事学生家庭教育缺位成为普遍现象，要么无关痛痒地道个歉，要么简单赔点钱了事。发生校园欺凌事件，学校难逃其责，但处分校长、追究老师的责任远远不够，甚至会逼迫老师“躺平”，不利于校园欺凌的治理。在强调学校责任的同时，必须重视家庭的责任。《实施方案》为处理校园欺凌事件提供了依据，如何把具体措施落实到位才是重中之重。

中小学（幼儿园）教师培训工作如何落实《教育部教师工作司2023年工作要点》（以下简称《要点》）近日发布，包括五个方面共15条。《要点》第二个方面的年度工作任务是“夯实教师发展之基，培养高素质教师队伍”，分为4条：……仅用“熔断机制”控制作业的做法欠妥近日，小学生家庭作业“九点熔断机制”引发热议，有赞同，有质疑，有支持，也有反对。所谓“九点熔断机制”，即超过晚上9点，采取无条件停止作业的措施，未完成作业的，第二天也不用补做。……基础教育教研不妨尝试“双轨”并行2023年全国两会前夕，澎湃新闻记者从民进中央网站获悉，民进中央拟向全国政协十四届一次会议提交《关于加强基础教育教研工作服务教育高质量发展的提案》。（2月28日澎湃新……遏制“隐性辍学”须上下联动“人在心不在，名在人不在”，“隐性辍学”问题受到普遍关注。所谓“隐性辍学”，是指基础教育阶段，小部分学生不能进行正常的学习活动，游离于学校教育之外的现象。据报道，小学和高中分别……家庭托育点发展面临三个难题近日，国家卫生健康委人口家庭司就《家庭托育点管理办法（试行）（征求意见稿）》（以下简称《征求意见稿》）公开征求意见。其中提到，家庭托育点是指利用住宅，为3岁以下婴幼儿提供全日托……“C9共同体”：强强联手中的“一喜一忧”3月12日，浙江省镇海中学、河北衡水中学、山东省济南市历城第二中学、南京外国语学校、复旦大学附属中学、福建省福州第一中学、湖北省武昌实验中学、湖南师范大学附属中学、华南师范大学……落实“双减”工作“常态督”，责任督学要做盯住“小事”的“有心不久前，笔者参加督学能力提升培训班，聆听了一位资深督学题为《“双减”背景下责任督学如何观课和评课》的报告。谈及学校“双减”问题时，他信手展示了如国旗挂歪了、学生红领巾佩戴不规范……高校要疏通影响专利转化的关键堵点《2022年中国专利调查报告》中一组有关科技成果转移转化的最新数据，让全国政协委员、中科院上海光机所信息光学与光电技术实验室主任司徒国海既喜又忧。喜的是，过去5年我国发明专利产……“C9联盟”：“与少乐乐”不如“与众乐乐”近日，一则“全国高中C9联盟成立”的消息冲上微博热搜榜，引发网友热议。有人认为这是教育改革的先行者，助力教育质量提升。也有人认为这是教育界的“卷王联盟”，易造成优质教育资源垄断……治理校园欺凌不能只强调学校的责任观察发现，只要有校园欺凌视频上网，舆论矛头就纷纷对准学校、教师，教育主管部门就会第一时间处理涉事学生的老师和校长，围观群众一看有教师、校长倒霉就拍手称快。这种舆论氛围不利于整治……评价“C9联盟”要看“疗效”近日，在浙江省宁波市，浙江省镇海中学、河北衡水中学、山东济南市历城第二中学、南京外国语学校、复旦大学附属中学、福建省福州第一中学、湖北省武昌实验中学、湖南师范大学附属中学、华南……县级教师发展机构建设进入升级提质新阶段加强教师区域研培体系建设，研制加强新时代县级教师发展机构建设的意见，提升机构研训水平，是《教育部教师工作司2023年工作要点》提出的年度工作任务。加强新时代县级教师发展机构建设……