据媒体报道，财政部教科文司司长赵路在列席参加全国政协分组讨论会时透露，今年的教育经费将有部分用于支持校园足球。全国政协委员卞志良建议教育部联合国家体育总局，制定和完善全国校园足球推广的有关规章制度，为活动开展和赛事推广提供保障。
　　一段时期以来，校园足球成了全社会关注的一个热点话题，尤其是不久前《中国足球改革总体方案》的公布，更使之受到了前所未有的重视。但是，在一些地方和部门，围绕着校园足球开展的途径和方向却有走偏之势。比如说中央、地方财政以及社会等方面的经费支持力度很大，然而部分地区、学校为了追名逐利，并未真正意义上理解校园足球的内涵，依然搞成了只属于少数孩子的项目。即便是这部分能够参与的孩子，其背后的动机也多有社会、家长、学校强加的功利主义色彩。这些问题的根源，是对校园足球本源缺乏清晰认识。
　　谈及当前发展校园足球的目的和出发点，也许很多人都能说几句，比如以足球为抓手，提高青少年体质和素质；普及先进体育文化，打造良好群众体育基础，全面深化体育体制改革，等等。但不难发现，这些思路不够统一，难以形成发展校园足球的指导思想。具体来说，所谓发展校园足球的目的、出发点，属于宏观层面的思想纲领；中观层面的政策、手段、措施方法又该如何？这远不是财政投入多少，遴选示范地区、学校等简单的问题；搞不清楚上述问题或达不到认识层面的统一，接下来的结果不难想象：各谋其利事小，耽误一代青少年事大。
　　认清校园足球发展背景，方能厘清其本源。国家重视校园足球发展，首先是因为我国体育体制亟待全面改革和深化，不能再片面追求金牌至上；其次是青少年体质问题，面对当下独生子女的团队协作、社会适应等能力的不足，开展足球运动是极佳的弥补手段；再有就是校园体育对足球的忽视的确太久了。
　　因此，先要达成思想上的统一，然后在措施层面形成合力，方能避免校园足球发展方向走偏。所谓统一思想、形成合力，就是要明确发展校园足球的教育思想。校园足球的本质功能首在教育，所以一定不是少数人的游戏，而应是全体学生参与的活动。校园足球的价值如果仅从体质、技能水平角度理解未免过于狭隘，它包括身、心、社会等方面的全面发展。
　　校园足球的意义已远远超出了体育范畴，但是无论从教育功能出发，还是国家高度着眼，厘清其本源是统一思想的前提。这一步踩踏实了，校园足球的方向也就不至于偏离，起码不会耽误这一代孩子。
　　（原载2015年3月12日中国教育报，标题为“功利的心态‘踢’不好校园足球”，作者系首都体育学院教授）

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