老师布置作业还是要讲点教育科学

　　近日，据报道，老师给五年级的女儿布置了读包括《平凡的世界》等在内的5本书的暑假作业。家长张女士做了各种努力，女儿还是看不进去，张女士决定不再勉强，在读书卡后面写上了“未完成”三个字，并在家长群中说了此事，家长纷纷表示支持。
　　家长支持，老师未必支持。但老师是否也该想想这样一个简单的道理：老师布置的作业适合学生去做吗？如果老师布置的作业确实不适合学生去做，那么应该反思的倒是老师自己。
　　有网友质疑，这么小的孩子读《平凡的世界》，能理解吗？这样的问题，老师在布置作业的时候应该先问自己。不考虑学生的差异，不尊重学生自主阅读，不加区别地要求全班学生都去读一本或数本百万字的长篇巨著，这种做法是否妥当？
　　事实上，这样的做法既不符合小学语文课程标准里的要求和建议，也不符合学生身心发展的实际需要，总体来看，缺乏科学性，很不妥当。
　　一般来说，五年级的学生（个别喜欢阅读的学生除外）不适合读《平凡的世界》。笔者判断的依据是小学语文课程标准，这个标准强调了“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”，具体是这样说的：“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。”这一标准，也适用于老师布置作业。
　　这个标准在具体建议中说，“阅读是学生的个性化行为，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，但是同时也说，应该“鼓励学生自主选择阅读材料”。
　　关于小学五六年级的扩展阅读，这个标准说得很明确，“课外阅读总量不少于100万字”。作为老师，应该知道，这样的阅读量是学段要求，而非一个假期的要求。《平凡的世界》百万字，《基度山伯爵》百万字，还有3本书要读，不妨简单算算，这样超过300万字的阅读量，全班学生都能完成这样的阅读作业吗？
　　老师布置作业需不需要讲究教育科学？语文老师布置包括“10篇读后感、10篇阅读、练字帖、背20首古诗、做3张大卷子、读5本书”，何况，还有数学等学科作业。每到寒暑假，学校老师这样海量布置作业的现象并非个例，这些现象反映出了一个值得我们注意的问题：不少老师布置那么多假期作业，虽然想法是好的，但是结果不一定就好，因为这样做违背了学生身心发展的真实需要，是违背教育科学的做法。
　　不论是课堂阅读教学还是课外拓展阅读，都需要从农民那里学习耕耘的艺术，要懂得庄稼需要精心操劳才会有收获的道理。播种既要看季节，也要看土壤条件，更要懂得换茬。做好这些工作，最需要的是尊重规律，是慢功夫，不能揠苗助长，把好事做成坏事。所以说，要理解学生家长在读书卡后面写“未完成”三个字的真正内涵，教师还应该从反思如何布置暑假作业的角度自己去找答案。