孩子要长大，家长必须：放心、放手、放下

　　什么是中国家庭教育的主要矛盾？
　　包办
　　一个人一生所经历的三个教育者父母、教师、官员，没有一个不是越位施教的，发生在教育上的越位、错位、缺位和不到位比比皆是。
　　因为传统的缘故，中国的父母对于孩子的所作所为，无论哪一项活动，都想加上自己的认知、情感和意志。怕孩子跌着，于是，抱着不放；怕孩子吃饭喝水噎着，于是，给孩子吃嚼食；。家长因为爱而怕，因为怕而学会了为孩子承担。教育因为人的成长而生，家长都替孩子做了，孩子自然学会了“啃老”。事实上，没有哪个家长有能力把自己的孩子，包抱到80岁。父母总要放手的，该放手时不放手，错过了这个年龄，迟到的教育将是低效的、甚至是无效的。
　　包办的思想根源在哪里呢？不正当的爱，不信任，不放心。
　　一个人，一群人，全国人民，在成长的时候，因为不正当的爱，因为溺爱和偏爱，都会造成孩子偏离正常教育轨道；因为不信任，自会产生侥幸和造假，使得说大话、空话、假话、骗人的话成为一种自然；因为不放心，自然会抱着，托着，拦着。
　　所谓提出问题比解决问题更重要。道理搞清楚了，解决的办法自然会产生。这个办法就是“还”还孩子自由发展的权利；还教育以自主发展的空间；要想做得好，所有的家长必须做到一个字“放”放心、放手、放下。
　　家长必须做到三放：放心、放手、放下
　　在家庭教育环境中，家长角色所面对的受教育者是孩子。或许是因为孩子太小，或许是因为对孩子的认识不足，或许是因为内心的私欲而产生的功利思想。家长表现出许许多多的不放心、不放手、放不下的行为。这些行为严重扭曲了教育的真正内涵，糟糕的教育带给孩子和学生扭曲、糟糕、甚至毁灭的人生。这是多么令人痛心的“好心做坏事啊！”
　　因为爱的缘故，家长可能会觉得孩子还小，“别太难为他们”。在孩子的成长过程中，家长只看到了孩子身体的一面，对孩子生活方面的要求，有求必应。这种溺爱心理，会造成两种结果，一种是“惯坏了脾气，吃坏了肚子”；另一种是“惯坏了脾气，吃胖了身子”。孩子吃得“膘肥体壮”，家长才觉得光荣。除了生活以外，其他的事情家长就可以不管不顾了。而孩子一旦行为上出了问题，又有“树大自直”的传统思想做挡箭牌，教育就变成可有可无的事情了。
　　当今独生子女社会，家长对子女溺爱有加，子女的生活被照顾的无微不至，孩子的方方面面都被家长承包了，孩子从生下来直到上大学，除了“学习”从来不需要做任何事。再加上对于安全的担心，孩子的一举一动都时刻牵动着家长的心，恨不能帮助孩子做好一切事。这种心理造成了家长不放心、不放手、放不下的格局。
　　如果家长三不放都是因为家长们的私心作祟。家长把能动的、活生生的人，当成了他们的工具和玩偶。这种心理，在孩子们小的时候尤为突出。三不放的行为会带来什么呢？自私，以自我为中心；偏执，易激惹；冷漠，缺乏责任感；孤独，不会合作。
　　所以，若要孩子成人，若要学生成才。家长必须学会三放。
　　第一是放心
　　“儿孙自有儿孙福”，每一个人的成长都有他自己的运行轨迹，尊重他自己的成长规律是对于他的最好的教育。放心的举动就是一种尊重之举，就像种子种到土里需要一个发芽期，这个时候您胡乱浇水施肥，后果必然是扼杀。待到小苗长出地面，您也不必要过于“勤劳”，“揠苗助长”只能造成禾苗的死亡和毁灭。这个道理，用在孩子的身上，还是很有借鉴意义的。
　　第二是放手
　　放手让孩子做自己的事去，让他们经历风雨，在大风大浪中锻炼成长。筋骨和思想都是在家长放手的情况下变得强壮和丰实起来的。这里需要提醒放要放的科学，“该出手时才出手”“该放手时就放手”。家长要立足于出手管行为，关注“第一次”的发生，给予“第一次”以最好的教育。家长要立足于放手给思想，让每一个孩子的思想都能够无拘无束地自由驰骋在蓝天和白云之间。可以这样说，放是为了精神，办法就像老鹰把小鹰推下悬崖一样；不放是为了肉体，对肉体的放是放风筝的放，最后还得有一根绳牵着。
　　第三是放下
　　有什么事不可以放下的呢？只要做到了放心和放手，孩子将来对也好，错也好，成功也好，失败也好，他们都会正眼面对，他们会从挫折中学会担当。倘若跌了一跤，他们自然会自己爬起来，“挺直了腰杆，重新来过。”失败锻炼的不仅是人的能力，还有不屈不挠的精神，还有钢铁的意志。
　　总之，教育必须做到三放，三放是对教育规律的最好尊重。
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　　邢星
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