11月11日，上海市十四届人大常委会第三十三次会议表决通过《上海市公共场所控制吸烟条例》修正案，其中明确上海中小学校公共场所室外区域全面禁止吸烟，这一条例修正案将于2017年3月1日起正式实施。（11月18日澎湃新闻）
　　一段时间以来，不少地方相继出台了室内禁烟的区域性条例，很多学校也在整个校园内开始了“禁烟运动”。打造“无烟校园”，不论是对培养未成年人良好的生活习惯而言，还是从促进教师群体的身体健康来说，都有着积极的现实意义。
　　不过，在诸多禁烟措施中，最常见的莫过于对违规者的经济处罚了。这种措施并非治本之策，极易让吸烟者产生逆反和对抗心态，往往一有松懈，“瘾君子”便会故态重演。一些学校甚至借“控烟”之名将控烟工作纳入到教师考评中，看似雷厉风行，实则是“驴唇不对马嘴”，变相扩大和滥用了考评权。
　　在禁烟工作中，处罚是一种选项，但从效果的持久性来说，激励措施更值得推崇。让管理层的引领和多种正面激励在其中发挥主要作用，会更有利于达到“治本”的效果。
　　在一个学校中，校长不吸烟的可能会很多，但整个管理层（特别是男同志居多的单位）都不吸烟的却实为难得。《论语》有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”喊破嗓子不如做出样子，管理层应身体力行，基于自身的责任与义务，郑重地做出承诺，并昭告全校，明明白白地接受师生的监督，用榜样来引领、推动师生戒烟行动。
　　一方面，注重精神激励。科学研究证明，戒烟过程中最难过的是心理关，因而要想使整个学校的戒烟行动取得更好的效果，必须让师生广泛知晓烟草的危害，比如举行主题演讲比赛、危害展览、评选“戒烟先进办公室”、戒烟承诺等方式，来引导全校形成一种以杜绝烟草为荣的舆论风尚，这对师生从心理上远离烟草来说有着必要的作用。管理者也要适时与戒烟者谈心，近距离地给予激励，或让戒烟成功者现身说法，促进想要戒烟者戒烟成功。
　　另一方面，应该让适当的物质激励也成为配套措施。为巩固禁烟成果，应该对取得明显成效的集体和个人及时表彰奖励，增强戒烟人员的自信心。发挥家庭的协助作用，比如发去贺信、奖点小礼物、及时沟通等。
　　《孙子兵法》中讲：“不战而屈人之兵者，善之善者也。”对打造“无烟校园”来说，惩罚措施应为最后的选项，应把激发师生员工内驱力、协助有关人员自觉自愿地戒掉烟瘾、远离烟草作为首选。从心灵深处引发人的转变，效果更为可靠，因此也更值得一试。

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